不同準備時間對二語寫作中觀點形成和任務(wù)表現(xiàn)的影響.pdf

1、近年來，許多學(xué)者研究了不同的任務(wù)的條件對語言產(chǎn)出的影響，其中包括準備時間。不同準備時間對二語口語和寫作輸出有很大的影響。但是人們還不清楚不同準備時間對二語寫作中觀點形成是否有影響。本研究旨在探討三個不同的準備時間條件（任務(wù)前準備、即時準備和無準備）對寫作觀點的形成以及任務(wù)表現(xiàn)是否有不同的影響。
　　我們以江西某大學(xué)69名英語專業(yè)的大一學(xué)生為實驗對象展開了一個實驗研究。他們被隨機分成三組，每組23人。在實驗過程中研究者要求他們在三個

2、不同的準備條件下完成同一個議論文寫作任務(wù)。在任務(wù)前準備條件下，被試在寫作前有十分鐘的時間準備，然后在20分鐘內(nèi)完成至少200字的論文；在即時準備條件下，被試直接開始寫作，可以邊寫邊做準備并且不限制寫作時間（研究者確保他們寫作時長超過30分鐘），也沒有字數(shù)限制。在無準備條件下，被試沒有準備，拿到試題直接寫作，并且在20分鐘內(nèi)完成至少200字的作文。測試過后，對被試進行一次訪談以便更好地了解寫作觀點的形成過程。觀點質(zhì)量的評判是依據(jù)Chai(

3、2006)的評分方式，觀點數(shù)量的統(tǒng)計是將包含一個動詞或分詞并表達一個動作的句子或從句定為一個觀點單位的方式來統(tǒng)計。任務(wù)表現(xiàn)的評分是依據(jù)英語專業(yè)四級考試作文評分標準。我們使用SPSS17.中的方差分析來分析所得數(shù)據(jù)。
　　研究結(jié)果表明：1)在觀點質(zhì)量方面，任務(wù)前準備條件和無準備條件之間的結(jié)果有明顯差異，P值為0.009，即時準備條件和無準備條件之間的結(jié)果有明顯差異，P值為0.002，任務(wù)前準備條件和即時準備條件之間無明顯差異，P值為

4、0.654。因此得出結(jié)論：任務(wù)前準備條件和即時準備條件相比無準備條件可以產(chǎn)生更好質(zhì)量的寫作觀點。
　　2)在觀點數(shù)量方面，即時準備條件和無準備條件之間的結(jié)果有明顯差異，P值為0.041。任務(wù)前準備條件和即時準備條件之間的結(jié)果無明顯差異，P值為0.409，任務(wù)前準備條件和無準備條件之間的結(jié)果無明顯差異，P值為0.217。因此得出結(jié)論：即時準備條件相比無準備條件而言能夠產(chǎn)生更多的觀點數(shù)量。其原因可能是準備時間可以激活貯存在學(xué)習(xí)者長時記

5、憶中的觀點。
　　3)在任務(wù)表現(xiàn)方面，任務(wù)前準備條件和無準備條件之間的結(jié)果有明顯差異， P值為0.003，即時準備條件和無準備條件之間的結(jié)果有明顯差異，P值為0.011。任務(wù)前準備條件和即時準備條件之間的結(jié)果無差異，P值為0.666，結(jié)果表明，任務(wù)前準備條件和即時準備條件相比無準備條件而言可以有更好的任務(wù)表現(xiàn)。這可能是因為準備時間可以降低學(xué)習(xí)者在任務(wù)中的工作負荷，從而獲得更好的任務(wù)表現(xiàn)。
　　研究結(jié)果證明了準備時間對二語寫作