寓文化因素教學(xué)于語言教學(xué)之中——以《80年代的婚禮》為例的教學(xué)設(shè)計.pdf

1、2015屆碩士專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文學(xué)號：2013300025寓文化因素教學(xué)于語言教學(xué)之中寓文化因素教學(xué)于語言教學(xué)之中————以《80年代的婚禮》為例的教學(xué)設(shè)計論文作者：杜光遠指導(dǎo)教師：劉富偉副教授培養(yǎng)單位：文學(xué)院專業(yè)學(xué)位類別：漢語國際教育碩士專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：漢語國際教育2015年5月10日論文作者：杜光遠指導(dǎo)教師：劉富偉副教授培養(yǎng)單位：文學(xué)院專業(yè)學(xué)位類別：漢語國際教育碩士專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：漢語國際教育2015年5月10日摘要I摘要摘要對外漢

2、語教學(xué)是以其他語言為母語的國家或民族的人作為教授對象的一種漢語語言教學(xué)。對外漢語教學(xué)教授的是漢語言的語音、詞匯、語法、修辭及其內(nèi)在的組織原則和運用規(guī)律，以培養(yǎng)漢語學(xué)習(xí)者聽說讀寫的基本技能，從而培養(yǎng)漢語學(xué)習(xí)者進行跨文化交際的能力。但語言究其本質(zhì)來講是一種文化現(xiàn)象，是文化的載體，是文化的表現(xiàn)形式，而文化影響著語言，語言教學(xué)與文化因素教學(xué)相互依存，密不可分。對外漢語教學(xué)不僅是語言知識和基本技能的學(xué)習(xí)過程，也是多元文化相互碰撞與交流的過程，因此

3、，在對外漢語教學(xué)中，文化因素的傳授與解讀應(yīng)貫穿于教學(xué)過程的始終。教師是實施課堂教學(xué)的關(guān)鍵因素，針對以上分析，教師應(yīng)該調(diào)整和重塑教學(xué)理念，遵循語言與文化不可分割的教學(xué)思想，在對學(xué)生傳授語言知識的同時，不要忽視相關(guān)文化知識的導(dǎo)入與滲透，讓漢語學(xué)習(xí)者在不斷提升語言交際技能的同時更加深入、全面地領(lǐng)略、接觸、感知、學(xué)習(xí)中國豐富多彩、博大精深的文化知識，也有助于促進中西方文化的互補，減少交流時的矛盾和沖突，進而推動跨文化交際的順利進行。文化因素教學(xué)

4、是對外漢語教學(xué)中不容忽視的重要組成部分，而婚俗文化是文化因素教學(xué)的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容?；樗孜幕匆匀藗兊膽賽酆图奕橹行男纬傻奈幕F(xiàn)象。在精讀課的教學(xué)設(shè)計中，本設(shè)計選用《拾級漢語第9級精讀課本》中的第6課《80年代的婚禮》做一個教案設(shè)計，目的是以此課文的教案為例，具體展示在對外漢語教學(xué)中如何將婚俗文化知識的講授寓于語言教學(xué)中。本設(shè)計在充分講解重點生詞、語法句式、文章段落的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進行中國婚俗文化知識的輸入，同時對比分析中西婚俗文化差異后