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1、面對(duì)以美國(guó)為代表發(fā)達(dá)國(guó)家為主導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)全球化的國(guó)際大背景和我國(guó)改革開(kāi)放的深入、全面建設(shè)和諧社會(huì)的國(guó)內(nèi)環(huán)境,道德教育必須與時(shí)代主題緊密結(jié)合,大膽吸收人類(lèi)文明中的先進(jìn)有益成分。
道德教育方式的選擇深刻地影響著道德教育目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容的落實(shí)。因此,中美兩國(guó)都非常重視道德教育方式的研究和運(yùn)用,但是由于政治制度、社會(huì)制度、價(jià)值觀(guān)念、傳統(tǒng)文化上的差異導(dǎo)致中美道德教育方式也各有特色。因此通過(guò)比較、鑒別,分析中美國(guó)道德教育方式的差異,對(duì)我們借鑒
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