班級道德場研究——班級道德教育透視.pdf

1、班級生活對青少年學生道德品質的發(fā)展具有深遠的影響。長期以來，人們對班級道德教育的研究，大多是從教師如何對學生直接或間接地施加道德影響的角度來思考的。本文以“場”理論為基礎，把班級道德氛圍作為一個整體來看待，突出了班級道德教育的整體性和動態(tài)性。本文通過對班級道德場進行系統(tǒng)的理論分析，并運用文獻法和調查研究的方法，從兩大方面對班級道德場進行研究。第一部分主要闡述班級道德場的涵義及其德育功能。這一部分首先揭示了班級道德場的內涵，提出班級道德場

2、是指班級生活情境中各種道德因子之間相互作用、相互聯(lián)系、相互影響，傳遞道德信息、輻射道德能量的過程以及這種相互作用、相互聯(lián)系、相互影響得以發(fā)生的空間；然后具體論述班級道德場的構成，主要指出班級道德場由外到內由班級道德情境場和班級道德心理場兩子系統(tǒng)構成；最后論述班級道德場的道德信息功能、道德規(guī)范功能、道德導向功能和道德調節(jié)功能及其功能發(fā)揮的機制。第二部分主要論述如何優(yōu)化班級道德場及如何建構良好的班級道德場。這一部分首先從班級道德場的各個道德

3、因子之間關系的緊密程度的角度，提出良好的班級道德場的形成要經(jīng)過“松散的班級道德場”、“緊密的班級道德場”和“融合一致的班級道德場”三個階段，在此基礎上本文提出從六個方面建構良好的班級道德場，最后本文認為優(yōu)化班級道德場必須抓住兩個核心的問題——學科教學和師德建設，本文在此兩方面也作了進一步的研討，并提出了自己的建議。本文新意之處在于力圖揭示班級道德場的運行機制，并提出構建良好的班級道德場的策略，這對指導班級道德教育實踐，提高道德教育實效具