結合任務法的來華預科生醫(yī)學漢語課教學設計.pdf

1、隨著中國經濟的發(fā)展和國際地位的日益提高，進入中國學習醫(yī)學的外國留學生也越來越多。醫(yī)學漢語教育是醫(yī)學專業(yè)留學生教育的基礎性環(huán)節(jié)，是留學生客居中國、學習醫(yī)學的重要工具。通過對醫(yī)學漢語課的研究發(fā)現，醫(yī)學漢語教學模式值得探討。本文引入20世紀80年代興起的任務型教學法相關理論，針對來華預科生的醫(yī)學漢語教學進行分析研究，形成具有參考價值的醫(yī)學漢語教學設計。
　　 本文由正文和結語兩部分組成，共五章。
　　 第一章緒論，主要介紹了本

2、文的選題意義，研究綜述、研究內容和研究方法。研究綜述分為國外任務型教學法的相關研究、任務教學法在國內英語界的應用、任務教學法在對外漢語界的應用和醫(yī)學漢語相關研究四部分內容組成。
　　 第二章任務型教學法相關綜述和作為專門用途的醫(yī)學漢語教學。第一部分介紹了任務的定義與分類、任務教學法的主要特征和實施步驟，為后面的研究奠定了理論基礎;第二部分論述了醫(yī)學漢語教學的特點和當今教學中的問題，最后分析了任務型教學法運用于醫(yī)學漢語教學的可行性

3、。
　　 第三章任務型教學法應用于預科留學生醫(yī)學漢語課的總體教學設計。主要分析了教學對象、教學目標，根據教材選取了適合預科生的教學內容，根據醫(yī)學生醫(yī)院實習的分類進行了教學任務的設計。
　　 第四章結合任務法的對華預科生醫(yī)學漢語課教學設計舉例。從所選教材中選取具有代表性的教學內容，運用任務型教學法，進行教學設計。
　　 第五章結語。主要包括任務法運用到醫(yī)學漢語的收獲、不足和今后改進的方向。對本文的相關研究進行概括性