內(nèi)高班預(yù)科生解釋風(fēng)格的相關(guān)研究及管理啟示.pdf

1、最近幾十年，有關(guān)積極心理學(xué)的研究大量展開。其最關(guān)注的一種人格特質(zhì)就是——樂觀。很多涉及不同人群的研究都表明樂觀和人類的心理健康相關(guān)，而青少年的心理健康一直是學(xué)校輔導(dǎo)工作關(guān)注的話題之一。當(dāng)前樂觀的研究取向之一即解釋風(fēng)格，指事件成因解釋的內(nèi)容包括:內(nèi)在/外在、穩(wěn)定/不穩(wěn)定、普遍/特定等三向度。個(gè)人對(duì)生活事件成因的習(xí)慣性解釋傾向又稱為解釋風(fēng)格(explanatory style)，關(guān)于此取向后續(xù)研究很多。
　　 本研究調(diào)查了北京內(nèi)地新

2、疆班預(yù)科階段的學(xué)生初次來(lái)京時(shí)的解釋風(fēng)格和其半年內(nèi)心理健康現(xiàn)狀和心理適應(yīng)狀況。一方面探索樂觀解釋風(fēng)格的本土化適應(yīng)情況。另一方面了解初次到北京就讀的內(nèi)高班預(yù)科生的解釋風(fēng)格與他們心理健康、心理適應(yīng)的關(guān)系，為探索提高少數(shù)民族學(xué)生心理健康和心理適應(yīng)的方法和思路提供建議。全部樣本資料經(jīng)統(tǒng)計(jì)分析，研究結(jié)果如下:
　　 （一）內(nèi)高班預(yù)科生解釋風(fēng)格和同時(shí)的心理健康、適應(yīng)水平部分:內(nèi)高班預(yù)科學(xué)生的解釋風(fēng)格和同時(shí)的心理健康量表得分、心理適應(yīng)量表得分的

3、相關(guān)系數(shù)分別是-0.282、0.318。皆達(dá)到顯著水平。
　　 （二）內(nèi)高班預(yù)科生解釋風(fēng)格和未來(lái)的心理健康、適應(yīng)水平部分:內(nèi)高班預(yù)科學(xué)生的解釋風(fēng)格和一個(gè)月后的心理健康量表得分、心理適應(yīng)量表得分的相關(guān)系數(shù)分別是-0.297、0.348。內(nèi)高班預(yù)科學(xué)生的解釋風(fēng)格和三個(gè)月后的心理健康量表得分、心理適應(yīng)量表得分的相關(guān)系數(shù)分別是-0.306、0.429。上述系數(shù)皆達(dá)到顯著水平。
　　 （三）內(nèi)高班預(yù)科生的心理健康和心理適應(yīng)水平一段

4、時(shí)間后有所提高。內(nèi)高班預(yù)科學(xué)生的解釋風(fēng)格和心理健康、心理適應(yīng)水平的相關(guān)性有上升的趨勢(shì)，表明學(xué)生的心理健康水平、心理適應(yīng)水平在一段時(shí)間后有所提高。女生的解釋風(fēng)格和心理健康、心理適應(yīng)水平的相關(guān)性較高，表明女生的解釋風(fēng)格對(duì)其心理健康、心理適應(yīng)情況影響較大。
　　 結(jié)論:解釋風(fēng)格問卷對(duì)于我國(guó)少數(shù)民族群體可以應(yīng)用。內(nèi)高班預(yù)科學(xué)生的解釋風(fēng)格是影響其心理健康、心理適應(yīng)能力的重要因素之一，而且越是樂觀的學(xué)生，其心理健康水平越高、心理適應(yīng)情況更好