An Experimental Study on Differentiated Instruction Mode of English Teaching.pdf

1、21世紀是個嶄新的世紀，科技發(fā)展日新月異，社會變遷十分迅速，而經濟競爭日益激烈。教育在促進科技和經濟全面發(fā)展中越來越重要?！翱平膛d國”已成為各國的共識，新世紀的教育改革已被提到日程上來，新世紀對我們教師提出了實施素質教育的更高要求。 為了實施全面的素質教育，繼續(xù)推進教育改革，溫州市教委要求各中小學教師樹立科學的學生觀，真正承認學生個體發(fā)展的特殊性。由于初中學生英語基礎差，兩極分化現(xiàn)象等問題越來越嚴重，傳統(tǒng)的教學模式不再適應新的形

2、勢，學校的教學工作面臨新的挑戰(zhàn)。而現(xiàn)在社會對英語又越來越重視，這對英語教學有了更高的要求。面對現(xiàn)實需要，因材施教，提高教學質量，是學校英語教師需要面對的問題。為了落實因材施教原則，結合我校的英語教學現(xiàn)狀，認為分層次教學勢在必行，溫州實驗中學進行了分層次教學實驗改革，分層次教學是我校英語教學擺脫困境的有效途徑。據(jù)此，本論文立足于溫州實驗中學的教學改革，對英語分層次實驗進行理論和實踐的探討。 首先，對分層次教學的的理論和實踐依據(jù)進行