基于S4A的創(chuàng)客課程項目化教學實踐探索.pdf

1、當今社會處在一個“信息爆炸”的時代，新的時代也對我們提出了更高的要求，不再只限于簡單的信息判斷與信息檢索能力。對我們來說，真正重要的是學會如何在信息的海洋里自主發(fā)現(xiàn)問題，認識問題，解決問題，而這一點正契合了機器人教育的理念。隨著全國范圍內(nèi)新課程改革工作的不斷推進，機器人教育的價值已得到了大眾的認可，但國內(nèi)關(guān)于機器人教學模式的研究卻極少。因此，本論文旨在以Arduino機器人為平臺結(jié)合S4A積木化編程環(huán)境，探索項目化教學模式的可行性。本研

2、究分為兩輪循環(huán)，每輪以22名小學高年級學習者為研究樣本，開展行動研究并通過準實驗研究進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析。
　　本文共分為五章，第一章，對本文的研究背景、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究目標與研究內(nèi)容、研究方法、研究價值進行了理論闡述。第二章，對與本論文內(nèi)容相關(guān)的理論進行綜述，主要介紹了創(chuàng)客教育相關(guān)理論、S4A課程、項目化學習。第三章，對S4A創(chuàng)客課程進行項目化教學設(shè)計，分別從教學分析、教學策略設(shè)計、教學評價設(shè)計三個方面進行展開。第四章，首先介

3、紹了S4A創(chuàng)客課程項目化教學的具體實施，并例舉了行動研究中的兩個教學案例。其次利用SPSS軟件與訪談法對學習者的學習效果、產(chǎn)出作品、PBL適應(yīng)性三方面進行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析，并得出相關(guān)結(jié)論。第五章，對本研究進行了總結(jié)，闡述了研究中的局限性并提出了改進建議。
　　通過對準實驗數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，實驗結(jié)果表明:一、在S4A創(chuàng)客課程中采取項目化的教學方式具有一定正確性與可行性;二、在S4A創(chuàng)客課程中采取項目化教學，使得學習者的作品，無論從趣