俄語(yǔ)為母語(yǔ)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)序偏誤分析.pdf

1、本文以hsk動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)以及本人在河北大學(xué)國(guó)際交流與教育學(xué)院搜集的部分俄羅斯留學(xué)生的書面語(yǔ)及口語(yǔ)語(yǔ)料為基礎(chǔ)，經(jīng)過篩選，選擇了其中255條針對(duì)俄語(yǔ)為母語(yǔ)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者出現(xiàn)的語(yǔ)序偏誤進(jìn)行了系統(tǒng)的歸類與分析。將文章分為四個(gè)部分：
　　第一部分為引言，說(shuō)明了選題的背景與意義，在越來(lái)越多的俄語(yǔ)為母語(yǔ)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者選擇來(lái)中國(guó)留學(xué)的情況下，加強(qiáng)針對(duì)對(duì)俄漢語(yǔ)的探討和研究已經(jīng)刻不容緩；闡述了國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，從俄羅斯?jié)h語(yǔ)文化研究史進(jìn)程入手，總結(jié)了俄羅

2、斯對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的部分名家名作，在國(guó)內(nèi)，近年來(lái)的對(duì)俄漢語(yǔ)也涌現(xiàn)出了一些新立場(chǎng)、多角度的理論佳作；概述了相關(guān)的理論基礎(chǔ)，包括中介語(yǔ)理論和偏誤分析理論，并強(qiáng)調(diào)了兩者在本文中運(yùn)用的方式及意義。
　　第二部分為以俄語(yǔ)為母語(yǔ)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)序偏誤分析，將全部255條語(yǔ)料分為五大類：定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)、其他類型以及口語(yǔ)的語(yǔ)序偏誤。狀語(yǔ)語(yǔ)序偏誤分為兩大類：?jiǎn)我缓投囗?xiàng)狀語(yǔ)語(yǔ)序偏誤；其中單一狀語(yǔ)語(yǔ)序偏誤分為兩小類：?jiǎn)我粻钫Z(yǔ)的前置和后置偏誤。補(bǔ)語(yǔ)語(yǔ)序偏誤分為

3、兩大類：與賓語(yǔ)的錯(cuò)序和與狀語(yǔ)的錯(cuò)序。定語(yǔ)語(yǔ)序偏誤分為兩大類：?jiǎn)我缓投囗?xiàng)定語(yǔ)語(yǔ)序偏誤。其中以狀語(yǔ)語(yǔ)序偏誤出現(xiàn)頻率最高，占據(jù)了所有語(yǔ)序偏誤的44.70%，其次為補(bǔ)語(yǔ)和定語(yǔ)分別占據(jù)了總數(shù)的21.17%、20.00%，其他類型的語(yǔ)序偏誤僅為1.96%，口語(yǔ)語(yǔ)序偏誤占據(jù)了總數(shù)的12.15%。
　　第三部分為形成偏誤的原因，以漢俄語(yǔ)言對(duì)比、文化對(duì)比的方式分析偏誤的成因：母語(yǔ)負(fù)遷移的影響、文化差異的影響、個(gè)人因素、環(huán)境因素，其中母語(yǔ)負(fù)遷移的影響