母語(yǔ)為西班牙語(yǔ)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者副詞“就”的偏誤分析.pdf

1、漢語(yǔ)副詞“就”語(yǔ)義眾多、用法復(fù)雜,在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,初級(jí)、中級(jí)甚至高級(jí)的學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)偏誤,是外國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)之一。本文采用語(yǔ)料庫(kù)分析和調(diào)查問(wèn)卷分析相結(jié)合的方法,探討母語(yǔ)為西班牙語(yǔ)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者在習(xí)得副詞“就”時(shí)的偏誤特點(diǎn),分析偏誤產(chǎn)生的原因,并結(jié)合其偏誤情況嘗試性地提出一些教學(xué)建議,以期對(duì)這方面的教學(xué)有所幫助。
　　全文共分為六個(gè)部分:
　　第一章,緒論。說(shuō)明本文的選題緣起、意義,研究的問(wèn)題及研究方法。
　　第二章

2、,文獻(xiàn)綜述。梳理了關(guān)于副詞“就”的本體研究及二語(yǔ)習(xí)得方面的研究,尤其是近年來(lái)針對(duì)不同母語(yǔ)背景的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者副詞“就”的偏誤研究現(xiàn)狀。
　　第三章,副詞“就”的分類(lèi)和漢西對(duì)比。主要參照《現(xiàn)代漢語(yǔ)八百詞》選取了副詞“就”的七個(gè)義項(xiàng)(短時(shí)間內(nèi)發(fā)生、發(fā)生的早、兩件事接著發(fā)生、加強(qiáng)肯定、確定范圍、數(shù)量多少、關(guān)聯(lián))和三個(gè)格式(一(剛)……就……、如果……就……、只要……就……),并將漢語(yǔ)中副詞“就”的相關(guān)義項(xiàng)和格式與西班牙語(yǔ)中的相關(guān)語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行了

3、對(duì)比,對(duì)西語(yǔ)學(xué)生可能出現(xiàn)的偏誤進(jìn)行預(yù)測(cè)。
　　第四章,西語(yǔ)國(guó)家學(xué)生副詞“就”的偏誤分析。本部分是文章的重點(diǎn),首先利用北京語(yǔ)言大學(xué)HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)和暨南大學(xué)中介語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行語(yǔ)料查詢(xún)、統(tǒng)計(jì)、歸類(lèi)、分析,然后在語(yǔ)料庫(kù)分析的結(jié)果上,設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷,進(jìn)行更有針對(duì)性的調(diào)查問(wèn)卷分析,以此彌補(bǔ)單純依靠語(yǔ)料庫(kù)分析而可能存在的不足,最后對(duì)西語(yǔ)國(guó)家學(xué)生副詞“就”的偏誤情況進(jìn)行總結(jié)。
　　第五章,偏誤原因分析及教學(xué)建議。第四章中結(jié)合學(xué)生問(wèn)卷作答情