混合學習理念下網(wǎng)絡課程設計研究——以中職生心理健康課程為例.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、信息技術(shù)的飛速發(fā)展，快速的推動社會生活各個方面的變革，教育也是如此，學習的形態(tài)已經(jīng)在信息技術(shù)的推動下發(fā)生了巨大的變革，特別是近年來以大規(guī)模開放在線課為代表的網(wǎng)絡課程以排山倒海之勢撲面而來，推動著教學模式，學習方式的變革，隨著網(wǎng)絡課程的快速發(fā)展，人們也逐漸意識到單一的網(wǎng)絡課程學習并非能很好的完成課程教學目標，傳統(tǒng)的課程教學盡管有它的弊端所在，但其也有著網(wǎng)絡學習環(huán)境下不可替代的優(yōu)勢，而基于混合學習的理念下傳統(tǒng)課堂學習與網(wǎng)絡學習的混合學習模式

2、，能把兩者的優(yōu)勢有效整合放大，以取得更好的學習效果，隨著時代的發(fā)展，網(wǎng)絡課程和傳統(tǒng)的課堂面授的混合學習模式將逐步成為一種常態(tài)化的學習模式。
　　本文在網(wǎng)絡時代的大背景下，以混合學習理論為指導，進行網(wǎng)絡課程設計研究。
　　首先，本論文對相關(guān)理論進行梳理，包括混合式學習理論、活動理論、教學設計理論，通過對相關(guān)文獻理論綜述研究提出基于混合式理念下的網(wǎng)絡課程設計基本設計框架。
　　其次，分析了基于混合式學習理念下網(wǎng)絡課程設計框

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