支持碎片化學(xué)習(xí)的中職微課程設(shè)計研究——以《多媒體技術(shù)應(yīng)用》課為例.pdf

1、隨著網(wǎng)絡(luò)及互聯(lián)技術(shù)的飛速發(fā)展和移動終端的更新?lián)Q代，碎片化學(xué)習(xí)業(yè)已成為人們生活的一部分，最常見的就是那些在公交車站等車、乘坐地鐵或是正在排隊的低頭族們，他們大多都是在利用零散的碎片時間通過手機(jī)終端獲取海量信息。近兩年，職業(yè)教育越來越受到國家重視，復(fù)合技能型人才也越來越受到企業(yè)青睞，在微課程席卷全球的大環(huán)境下，作為中職教師，我們面對著如何將現(xiàn)代化的技術(shù)手段為我所用，如何改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，如何在課程改革中尋求創(chuàng)新，為傳統(tǒng)課程注入新鮮血液

2、，為學(xué)生提供不同于以往的教學(xué)手段，以收獲更好的教學(xué)效果，為國家輸送全方位、立體化人才等諸多現(xiàn)實問題。
　　筆者通過大量調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，將微課程應(yīng)用于教學(xué)實踐的探索研究雖然近兩年呈顯著增長態(tài)勢，但在中職教育領(lǐng)域?qū)ξ⒄n程的嘗試還很鮮見，本研究以中職課程《多媒體技術(shù)應(yīng)用》為例，分析了當(dāng)今課堂教學(xué)存在的諸如教師教學(xué)精力有限、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、課上時間匱乏、課下碎片時間難以利用等諸多問題，通過采取與任課教師深入訪談的方式對教師教學(xué)的困境和需求

3、作了深入了解，并對某一班級27名學(xué)生開展有效網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查，對所得數(shù)據(jù)進(jìn)行詳細(xì)地數(shù)據(jù)分析，得出在中職學(xué)校開展支持碎片化學(xué)習(xí)的微課程是十分有意義且必要的結(jié)論。
　　在此基礎(chǔ)上，筆者創(chuàng)造性地提出支持碎片化學(xué)習(xí)的微課程設(shè)計原則，總結(jié)出微課程總體設(shè)計流程，并根據(jù)《多媒體技術(shù)應(yīng)用》課程特點分別以實戰(zhàn)操作技能知識《背景橡皮擦的使用技巧》和基礎(chǔ)理論知識《走進(jìn)多媒體》為例進(jìn)行微課程設(shè)計，而后將制作出的成品應(yīng)用于教學(xué)實踐，收到良好效果，為日后在中職學(xué)