多媒體技術(shù)在科普教育中的應(yīng)用及實現(xiàn)研究——以“數(shù)字山西”多媒體互動沙盤為例.pdf

1、為了提高國民的綜合素質(zhì)，提高全社會的文明程度，全世界都在努力倡導(dǎo)和發(fā)展科普教育。但科普教育與學(xué)校教育不同，其普及性和公眾性的特點(diǎn)要求設(shè)計者要在有限的時空中使科普教育獲得最大的學(xué)習(xí)效益，這是一個值得研究的課題。
　　 在上世紀(jì)九十年代前，展示手段的限制很大程度上削弱了科普教育的力度和效度。如今隨著信息技術(shù)的發(fā)展，尤其是多媒體技術(shù)的誕生，它有著集成性、多維性和交互性三大主要特點(diǎn)，能將科普教育內(nèi)容生動、形象地展示給觀眾，極大豐富了科普

2、教育手段，從而促進(jìn)了科普教育的發(fā)展。
　　 本文首先通過對教育技術(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)理論、交互設(shè)計、認(rèn)知心理學(xué)和科普教育等相關(guān)理論的研究分析，歸納總結(jié)出了本研究的理論指導(dǎo)；然后以《山西移動科普展館》項目為背景，結(jié)合已展覽的多媒體作品，分別從多媒體技術(shù)的三大特征分析和論述科普教育中多媒體技術(shù)的應(yīng)用；最后以“數(shù)字山西”多媒體互動沙盤為應(yīng)用背景，選取相關(guān)實例，詳細(xì)闡述了多媒體技術(shù)如何應(yīng)用于科普教育，包括多媒體應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計和實現(xiàn)。