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1、教師成為教育知識(shí)的建構(gòu)者,在現(xiàn)時(shí)代有重要意義,這種意義可大致概括為四:第一,有助于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展.第二,有助于教育實(shí)踐合理性的提升.第三,有助于消除人們對(duì)教師的不良評(píng)價(jià).第四,有助于教師持續(xù)教育模式的改良.教師成為教育知識(shí)的自覺(jué)建構(gòu)者,意味著教師要具有一定的主、客觀條件.通過(guò)總結(jié)歷史上一些思想流派的見(jiàn)解,以及對(duì)若干有所建樹(shù)的教師的心路歷程的分析,作者認(rèn)為教師建構(gòu)教育知識(shí)的重要條件可歸納為四個(gè)方面.第一、有適宜的社會(huì)文化環(huán)境.第二、有較豐
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