甘肅省普通高校體育潛在課程開發(fā)現(xiàn)狀的調(diào)查與對策研究.pdf

1、潛在課程也叫隱性課程或隱蔽課程。20世紀80年代中期我國始出現(xiàn)介紹和研究潛在課程的專著和論文，從此得到課程領(lǐng)域界學(xué)者、專家的廣泛關(guān)注和潛心研究。新世紀以來，體育潛課程研究得到我國體育界學(xué)者的普遍重視，基于對潛在課程本質(zhì)的把握，把體育潛在課程界定為：“指在學(xué)校體育課程領(lǐng)域中，那些難以預(yù)測的，同時伴隨著正規(guī)課程內(nèi)容隨機出現(xiàn)的，對學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程起到潛移默化或教育影響的那部分內(nèi)容，它屬于非學(xué)科課程內(nèi)容”。事實上，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中不僅習(xí)得體育運

2、動技術(shù)、運動技能，同時，不可避免的受到體育學(xué)習(xí)環(huán)境、校園體育文化、人際關(guān)系等因素的影響，這些沒有被列入體育課程學(xué)習(xí)計劃的內(nèi)容的確潛移默化的影響了學(xué)生的體育態(tài)度、意識、興趣、價值取向等的形成。 本文運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、對比分析等方法，通過對甘肅省普通高校體育潛在課程開發(fā)現(xiàn)狀的調(diào)查研究，對影響甘肅省普通高校體育潛在課程的體育物質(zhì)情境、體育文化情境、人際關(guān)系情景進行全面剖析，旨在為甘肅省普通高校體育課程的全面建設(shè)提

3、供參考。 甘肅省普通高校體育潛在課程物質(zhì)情景呈現(xiàn)明顯的差異：綜合及部委直屬類院校體育設(shè)施優(yōu)勢明顯，配套設(shè)施較為齊全，學(xué)生對體育設(shè)施的滿意度最高；師范類院校重視場地優(yōu)化，場館利用率最高；理工農(nóng)醫(yī)單科類院校體育設(shè)施不足且場館利用率最低，體育器材質(zhì)次量少，整體不能滿足學(xué)生需要。 甘肅省普通高校體育潛在課程體育文化情景概況：師范類院校學(xué)生的體育參與意識、體育興趣，體育態(tài)度、體育習(xí)慣優(yōu)于其它兩類院校，大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和課外體育鍛煉

4、的意識還有待加強，大學(xué)生群體的體育消費水平偏低，理工農(nóng)醫(yī)單科類院校大學(xué)生體育消費水平最低，一定程度上影響了體育潛在課程的開發(fā)。 甘肅省普通高校體育潛在課程人際關(guān)系情境概況：校園人際關(guān)系整體現(xiàn)狀較為理想，師范院校人際關(guān)系最為融洽和諧；綜合及部屬院校人際關(guān)系融洽度較低；理工農(nóng)醫(yī)單科類院校師生缺乏主動溝通，人際關(guān)系融洽度最低。 針對本研究結(jié)果擬提出建議，以促進甘肅普通高校體育潛在課程的有效開發(fā)。1重視體育教師的繼續(xù)教育，提高他