高中生英語(yǔ)寫(xiě)作中的語(yǔ)篇銜接手段——基于一種文體的研究.pdf

1、英語(yǔ)寫(xiě)作是進(jìn)行語(yǔ)言交際的一種重要形式，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的作用。英語(yǔ)寫(xiě)作能力是英語(yǔ)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)的一個(gè)核心技能，作為二語(yǔ)習(xí)得研究的一個(gè)重要分支，英語(yǔ)寫(xiě)作研究在二語(yǔ)習(xí)得界受到高度重視。在這些研究中包括了對(duì)銜接與寫(xiě)作關(guān)系的研究，以往的研究表明銜接與寫(xiě)作質(zhì)量有著密切的關(guān)系。因此，本研究欲從高中英語(yǔ)寫(xiě)作的角度了解銜接手段在英語(yǔ)寫(xiě)作中的使用情況，探討銜接在寫(xiě)作中的重要性。 本研究選擇在語(yǔ)篇層次上對(duì)高中生英語(yǔ)寫(xiě)作進(jìn)行調(diào)查與分析。以Hall

2、idav(1976)等語(yǔ)言學(xué)家關(guān)于語(yǔ)篇銜接的理論為依據(jù)，結(jié)合前人對(duì)語(yǔ)篇銜接與寫(xiě)作的相關(guān)研究，從微觀結(jié)構(gòu)方面利用實(shí)證研究的方法分析高中生英語(yǔ)作文中各銜接手段的頻度分布情況，并比較“好”、“差”作文以及“限時(shí)”與“非限時(shí)”作文中銜接手段的頻度分布差異，尋找出一些共性的東西以及存在的問(wèn)題，以期為中學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)提供一些參考依據(jù)。 本文首先闡述了英語(yǔ)寫(xiě)作的重要性和新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中英語(yǔ)寫(xiě)作的要求，指出了目前高中英語(yǔ)寫(xiě)作現(xiàn)狀及存在問(wèn)題的原因

3、。接著，本文對(duì)語(yǔ)篇的界定、銜接的界定和分類(lèi)進(jìn)行了闡述，為本研究提供理論基礎(chǔ)。然后，本文對(duì)我國(guó)有關(guān)銜接方面的實(shí)證研究進(jìn)行了回顧，指出目前研究中的不足。 在實(shí)證部分，文章以高三年級(jí)202名學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)為研究對(duì)象，從微觀結(jié)構(gòu)方面分析高中生英語(yǔ)作文中銜接手段的頻度分布情況，并利用SPSS軟件對(duì)高中生“好”、“差”英語(yǔ)作文以及“限時(shí)”作文和“非限時(shí)”作文中銜接手段的頻度分布進(jìn)行對(duì)比分析。其結(jié)論是： 1．高中生在英語(yǔ)寫(xiě)作中主要

4、依靠詞匯銜接和照應(yīng)兩種銜接手段，同時(shí)也借助一些連接手段。 (1)在詞匯銜接中比較傾向于使用原詞重復(fù)這一銜接手段。 (2)從總體看，學(xué)生己能?chē)L試使用照應(yīng)手段，初步掌握了一定的照應(yīng)銜接技能。但同時(shí)也存在一些問(wèn)題，即在運(yùn)用照應(yīng)詞過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)誤用或漏用的情況，對(duì)定冠詞用法的掌握不是很好。 (3)高中生在英語(yǔ)寫(xiě)作中使用連接詞的意識(shí)不強(qiáng)，存在連接詞缺失以及用詞單一的現(xiàn)象。 2．高中生“好”、“差”英語(yǔ)作文中銜接手段

5、的頻度分布存在顯著差異。 (1)“好”、“差”作文中銜接總數(shù)、詞匯銜接、照應(yīng)和連接手段都成統(tǒng)計(jì)顯著差異，詞匯銜接對(duì)好作文的貢獻(xiàn)最大，是寫(xiě)作質(zhì)量的重要構(gòu)成因素，其次分別是照應(yīng)和連接。 (2)在銜接手段各小類(lèi)中，搭配的數(shù)量與作文分值有較高的相關(guān)度(r=0.709，p<0.000)；“好”作文在連接手段方面比“差”作文用詞豐富。 3．高中生“限時(shí)”作文和“非限時(shí)”作文中銜接手段的頻度分布存在顯著差異。 (1

6、)高中生“限時(shí)”作文和“非限時(shí)”作文中，照應(yīng)、省略、替代、詞匯銜接、銜接紐帶總數(shù)均有統(tǒng)計(jì)顯著差異，連接手段沒(méi)有顯著性差異。 (2)在詞匯銜接中，同義詞、上下義詞、搭配這三種銜接手段小類(lèi)在“限時(shí)”作文和“非限時(shí)”作文中使用的數(shù)量均有顯著性差異。 因此，熟練運(yùn)用各種銜接手段以創(chuàng)建連貫流暢的篇章可以成為考察學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力高低的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。 最后建議在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些銜接手段的應(yīng)用訓(xùn)練，培養(yǎng)其銜接意識(shí)。