高中生英語(yǔ)寫作中的銜接錯(cuò)誤分析.pdf

1、英文寫作歷來(lái)是英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，英語(yǔ)的聽說(shuō)讀寫技能中寫是相對(duì)而言比較難的部分，而高中生的英語(yǔ)寫作更加受到重視。每年的英語(yǔ)高考試卷中最后一個(gè)專項(xiàng)都是寫作，并且大部分省市的高考題都包含兩個(gè)作文，分?jǐn)?shù)所占的比重也比較大，由此可見，英語(yǔ)作文是考查學(xué)生英語(yǔ)水平的重要方式。然而，高中生的英語(yǔ)寫作水平普遍比較低，高考作文分?jǐn)?shù)在滿分是25分的情況下，平均能得14分，低于15分的及格分。高中生英文寫作分?jǐn)?shù)較低的原因有很多，其中一個(gè)很主要的原因就是文章

2、內(nèi)容缺乏連貫性。因而英語(yǔ)作文銜接手段的使用一直是國(guó)內(nèi)外眾多學(xué)者研究的焦點(diǎn)。韓禮德和哈桑編著的《英語(yǔ)的銜接》一書探討了銜接概念的理論定位，銜接與語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的關(guān)系。可見銜接和連貫成為語(yǔ)篇分析的重要概念，收到越來(lái)越多的重視。
　　本文正是建立在銜接理論和錯(cuò)誤分析理論的基礎(chǔ)上，分析了中國(guó)高中生英語(yǔ)作文中的銜接錯(cuò)誤。本文隨機(jī)抽取了東北師范大學(xué)附屬中學(xué)高三學(xué)生的50篇英語(yǔ)高考作文作為分析對(duì)象，運(yùn)用銜接和錯(cuò)誤分析理論，統(tǒng)計(jì)作文中出現(xiàn)的各類銜接錯(cuò)誤

3、，分析得出各類數(shù)據(jù)，并把分析結(jié)果傳授講解給學(xué)生，使他們對(duì)銜接概念，銜接在寫作中的應(yīng)用，和他們的作文中出現(xiàn)的銜接錯(cuò)誤有所了解。在一個(gè)月的知識(shí)消化后，學(xué)生被要求再次寫作文，并分析第二輪作文的銜接錯(cuò)誤，之后把兩輪作文的銜接錯(cuò)誤率進(jìn)行對(duì)比分析，以證實(shí)銜接錯(cuò)誤分析對(duì)高中生英語(yǔ)寫作的幫助。
　　本文的分析結(jié)果表明高中生的英語(yǔ)寫作存在著普遍的銜接錯(cuò)誤，這是造成學(xué)生作文分?jǐn)?shù)偏低的主要原因之一。這對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生了重要的啟示。本文建議在教學(xué)過(guò)程中