人教A版與湖南版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)1（必修）的比較研究.pdf

1、2003年4月，教育部頒布了《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》。它明確界定了高中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容，為新一輪高中數(shù)學(xué)課程的改革指明了方向，也為日后高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有序進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)教材作為新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》理念、內(nèi)容、要求的最直接的載體及反映，教材改革就擺在突出的位置上。教材的結(jié)構(gòu)是教材的命脈，只有深入了解教材的結(jié)構(gòu)，才能對教材有深入的了解。隨著高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))的頒布實(shí)施，我國當(dāng)前出現(xiàn)五種版本的數(shù)學(xué)教材，并于2004年9月在四

2、省區(qū)(廣東、山東、寧夏、海南)開始實(shí)驗(yàn)，并逐步推廣到其他省區(qū)。本文以兩版教材(即由人民教育出版社A版、湖南教育出版社出版)為例，從教材的組織結(jié)構(gòu)、教育功能方面進(jìn)行了比較研究。 本課題采用文獻(xiàn)分析法、統(tǒng)計(jì)分析法、訪談研究法、案例分析法等方法，以上述兩版本教材的《數(shù)學(xué)1》為載體，從以下方面進(jìn)行了研究：從文本的角度，比較了兩版教材的體例、組織結(jié)構(gòu)(所占比例、呈現(xiàn)方式、章末小結(jié)、習(xí)題結(jié)構(gòu))、教育功能(應(yīng)用意識、學(xué)習(xí)能力、數(shù)學(xué)思想方法、信