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文檔簡介
1、 本文用對話理論來解讀當今的德育教學，通過對德育教學現(xiàn)狀的反思，探求德育教學的發(fā)展方向，指出德育教學的過程，就是對話與理解的過程。同時，闡釋了德育對話教學的深層涵義，特點及對話介入教學的方式，提出超越傳統(tǒng)德育教學的關(guān)鍵是教師角色的轉(zhuǎn)型和素質(zhì)的提升，對話課堂成為與學生“相遇”的重要場所，師生雙方作為道德主體的平等與理解的對話是唯一有效的方法，以人為本是德育教學的追求。 當然，任何理論的價值功能都有自身的局限性，對話教學理論也不是萬能
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