走向對話的中學語文魯迅作品教學.pdf

1、魯迅作品教學一直是中學語文教學的重點、難點，也是學術界和中學語文教育界關注的熱點。魯迅作品教學直接影響著中學語文教學的整體水平。但當前作為閱讀教學的重頭戲，魯迅作品教學卻面臨著自身的尷尬：許多教師感到魯迅作品難教、怕教，多數學生感到難學、怕學。從懼怕“魯迅”到拒絕“魯迅”，業(yè)已成為魯迅作品教學的突出問題。在當前的基礎教育改革中，語文閱讀教學改革的新理念是對話教學。這一新的教學理念為實現魯迅作品的多元化解讀提供了理論上的依據和操作的原則指

2、導。新課程標準倡導的對話教學是一種以開放、創(chuàng)新的態(tài)度為特征的師生之間精神敞開、平等交流、互相接納的教學形態(tài)。它意味著師生關系真正的民主平等，意味著人與人的溝通合作，意味著教與學的創(chuàng)新關系的生成。新課程標準關于對話的提法包含著讀者與文本的主體間對話即人與文本的對話和教師與學生間以及學生與學生間的主體間對話即人與人的對話兩層含義。在魯迅作品教學中正確地實施對話教學，應當確立一種多層次、多維互動的“對話”語境和方式。這種對話建立在文本與教師、