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文檔簡介
1、半個多世紀(jì)以來，魯迅作品一直作為典范文章鈹收入中學(xué)語文課本。魯迅作品教學(xué)質(zhì)量的高低，密切影響著中學(xué)語文教學(xué)的整體水平。然而，目前一部分中學(xué)生表示不喜歡魯迅的作品，甚至部分學(xué)生對魯迅作品存在相當(dāng)?shù)牡钟|情緒。針對當(dāng)下中學(xué)魯迅作品的教學(xué)現(xiàn)狀，本文提出深刻反思：應(yīng)提倡和鼓勵學(xué)生對作品的主題作出多元的解讀，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維：并立足于魯迅作品的“召喚性”原則，在教學(xué)中實現(xiàn)師生持續(xù)不斷的交流、探索和體悟。為此，文章進(jìn)一步圍繞中學(xué)魯迅作品教學(xué)實踐，
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