新體育課程標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系的理論與實(shí)踐研究.pdf

1、學(xué)生體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)一直是專家、教師和學(xué)生比較關(guān)注的熱門話題之一.現(xiàn)代教學(xué)評(píng)價(jià)的思想傳入我國(guó)只有二十多年的歷史,所以體育教育評(píng)價(jià)的發(fā)展只是處于萌發(fā)階段,由于各方面的原因,對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的研究只是停留理論性研究,而可操作性研究比較少.而新課標(biāo)的實(shí)施,非常需要一種符合新的課程評(píng)價(jià)觀的可操作的方案來(lái)滿足一線教師的需求.該文采用了訪談法、文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)進(jìn)行了可操作性方案的構(gòu)建和實(shí)驗(yàn)研究.重新審視了傳統(tǒng)的學(xué)生

2、體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),主要有以下特點(diǎn):過(guò)分強(qiáng)調(diào)動(dòng)作技術(shù)和統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),沒(méi)有考慮學(xué)生的個(gè)體的體質(zhì)基礎(chǔ)、興趣、愛(ài)好特征,競(jìng)技能力的絕對(duì)指標(biāo)成為衡量學(xué)生體育能力的唯一指標(biāo);一般只注重期末的終結(jié)性評(píng)價(jià)而不重視診斷性評(píng)價(jià)和過(guò)程性評(píng)價(jià),重視教師的評(píng)價(jià)而忽視學(xué)生本身和學(xué)生之間的評(píng)價(jià).該文還根據(jù)新課標(biāo)的要求和一線教師的實(shí)際需要出發(fā),建構(gòu)了新課標(biāo)下學(xué)生體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的可操作性的初步框架:第一,確定了學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的基本要素及其權(quán)重,并且對(duì)部分要素確定了二級(jí)指標(biāo)及權(quán)重;第