中學歷史學科“作業(yè)”的演變及其特征研究——以歷史教科書中的作業(yè)問題為中心.pdf

1、當前，我國基礎(chǔ)教育課程改革正在不斷深入地進行，新教育教學理念的提出和推廣，沖擊著傳統(tǒng)的教育思想和教學觀念，使得中學歷史教學正處在一個轉(zhuǎn)型期，需要研討的問題很多。而作業(yè)作為中學歷史教學過程中的重要一環(huán)，成為教科書諸系統(tǒng)中的一個有機組成子系統(tǒng)，對實現(xiàn)歷史教學目標具有不可替代的作用。在中學歷史教科書中，作業(yè)系統(tǒng)的功能隨著教育理論的發(fā)展和教育教學實踐的推動，受到越來越多人的重視和探討，本文從以下幾個方面對中學歷史學科作業(yè)的演變及特征進行了一些研

2、究。
　　 第一部分，緒言。從歷史課程教學改革研究的發(fā)展和教學實踐的現(xiàn)狀兩個角度論述歷史作業(yè)的研究不僅是教育改革的要求，也是歷史教學實踐的需要。同時對前入關(guān)于歷史作業(yè)的研究進行回顧，以界定自己論文論述的范圍。
　　 第二部分，教育發(fā)展和作業(yè)觀的變化。本文對自古以來歷史作業(yè)觀念的變化進行初步探討，從教育教學理論的發(fā)展、課程標準目標定位、考試制度的變化等方面揭示了中學歷史學科的作業(yè)觀是個不斷完善、不斷改革的發(fā)展過程，并且對傳