陳鶴琴教學(xué)法及其在當(dāng)代幼兒園的實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值研究.pdf

1、陳鶴琴教學(xué)法體系是我國(guó)近現(xiàn)代具有一定影響和代表性的幼兒教育理論。它將我國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀幼教理論和國(guó)外現(xiàn)代先進(jìn)幼教理論相結(jié)合，順應(yīng)國(guó)內(nèi)幼兒教育發(fā)展的需要，在長(zhǎng)期實(shí)踐中不斷調(diào)整和完善，是與蒙臺(tái)梭利幼兒教學(xué)法、德可樂(lè)利幼兒教學(xué)法、美國(guó)實(shí)用主義幼兒教學(xué)法等教學(xué)法同時(shí)代的幼兒園課程教學(xué)體系，在中國(guó)幼兒教育發(fā)展史上具有重要的地位，產(chǎn)生過(guò)深遠(yuǎn)的影響。 遺憾的是，中華人民共和國(guó)建立以來(lái)，由于受到對(duì)實(shí)用主義教育思想不正確批判的牽連，陳鶴琴教學(xué)法未受到應(yīng)

2、有的重視而被長(zhǎng)期被忽略。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的頒布實(shí)施，陳鶴琴教學(xué)法重新受到人們的尊重和重視，如何挖掘和利用陳鶴琴教學(xué)法體系中有益的因素，并與《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》思想相結(jié)合，既是繼承和發(fā)揚(yáng)本國(guó)幼兒教育遺產(chǎn)的需要，也是適應(yīng)當(dāng)前幼兒園深化課程教學(xué)改革的需要。 基于此，本文在整理、提煉、繼承、吸收陳鶴琴教學(xué)法及其在幼兒園的應(yīng)用推廣及其影響狀況調(diào)查的基礎(chǔ)上，對(duì)陳鶴琴教學(xué)法在當(dāng)今幼兒園的實(shí)踐應(yīng)用及其價(jià)值進(jìn)行