以范希爾理論為框架的中學(xué)數(shù)學(xué)幾何教材的研究.pdf

1、論文題目：以范希爾理論為框架的中學(xué)數(shù)學(xué)幾何教材的研究——以人教版教材和上教版初中教材為例●學(xué)科專業(yè)：課程與教學(xué)論學(xué)位申請人：崔冉指導(dǎo)教師姓名：陸新生摘要本研究旨在探討上海教育出版社、人民教育出版社兩個(gè)版本的數(shù)學(xué)教材在幾何教材上的呈現(xiàn)情況。本研究首先在前人研究基礎(chǔ)上，按照范希爾理論、結(jié)合美、英、中國全日制義務(wù)教育、中國上海中小學(xué)四個(gè)幾何課程標(biāo)準(zhǔn)，編制了用于評價(jià)教材的類目分析表，用內(nèi)容分析法將上海教育出版社和人民教育出版社的初中幾何教材中的

2、所有內(nèi)容，按照自行編制的內(nèi)容分析類目表分析。從而呈現(xiàn)幾何教材中知識的范希爾幾何思維水平分布情形，進(jìn)而探討兩套教材所呈現(xiàn)的特征。本研究有以下幾點(diǎn)發(fā)現(xiàn)：1人教版與上教版初中幾何教材設(shè)計(jì)均符合范希爾幾何思維水平理論；2上教版與人教版幾何內(nèi)容設(shè)置基本相同；3上教版更具有范希爾幾何思維水平角度的系統(tǒng)性；4上教版與人教版的幾何知識分在各年級分布呈現(xiàn)不同特點(diǎn)；5教材編排思路大異小同。關(guān)鍵詞：幾何教材、內(nèi)容分析法、范希爾幾何思維水平研究類型：案例分析T

3、itle：AnanalysisonmiddleschooltextbookswhichiSbasedonvanHelitheory——坷extbookspublishedbyShanghaiEducationPublishingandPeopleEducationPublishingasexampleMajor：CurriculumandTeachingApplicant：CuiRanAdvisor：LuXinshengAbstract

4、Thisresearchaimstodevelopingthesituationof2seriesofgeometrytextbooksinmiddlesch001AndthetextbooksarepublishedbyShanghaiEducationPublishingandPeopleEducationPublishingFirstlythisresearchdevelopedaprinciplewhichisbasedonth

5、efourstandardstoevaluatethe2seriesofgeometrytextbooksandVanHelietheorythoughtcontentanalysisThefourstandardsareNCTMstandard，mathematicsofstandardinEngland，fulltimecompulsoryeducationmathematicscurriculumstandard，mathemat

6、icsstandardsforprimaryschoolandmiddleschoolinShanghaiAfterthisevaluation，thisresearchdemonstratedsomeconclusionswithiSbasedontheevaluationThis碥sqarchhasthefollowingconclusion：1Boththetwoseriesoftextbooksareinaccordancewi

7、mVanHelietheory2Thecontentofthetwoseriesoftextbooksaresimilarwitheachotherinalargescale3ThetextbookofShanghaiEducationPublishingismoresystematicthanthatofPeopleEducationPublishingwiththeconsiderationofvanHelietheory4Thet

8、extbookofShanghaiEducationPublishingismoresystematicthanthatofPeopleEducationPublishinghasdifferentcharacteristicsingrades5ThetwoseriesoftextbooksarearrangedinsimilarviewspointsKeywords：Geometrytextbook，contentanalysis，V