中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的理論和實(shí)踐研究.pdf

1、教學(xué)模式的研究是泛而具體的話題，尤其是近年來對教學(xué)模式的研究又掀起一個熱潮。對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的研究，可以提升數(shù)學(xué)教學(xué)的水準(zhǔn)和層次。可以解決在數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的各種模糊認(rèn)識。數(shù)學(xué)教學(xué)模式也是將教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐聯(lián)系起來的橋梁，有助于提高教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)行為。
　　 數(shù)學(xué)教學(xué)模式是在一定教育思想指導(dǎo)下，以實(shí)踐為基礎(chǔ)而生成的。教學(xué)實(shí)踐不僅是教學(xué)模式理論生成的邏輯起點(diǎn)，同時(shí)也為教學(xué)實(shí)踐中正確選擇和應(yīng)用模式提供了經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)模式并不是一個

2、僵化的教學(xué)程序，而是一個不斷發(fā)展、變革的開放子系統(tǒng)。對中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的研究，是基礎(chǔ)教育課程改革的需要，是提高課堂教學(xué)效率的需要，也是促進(jìn)校本研究和教師職業(yè)專業(yè)化發(fā)展的需要。
　　 本文以數(shù)學(xué)教學(xué)論和數(shù)學(xué)方法論為指導(dǎo)，通過對國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的分析，對數(shù)學(xué)教學(xué)模式的內(nèi)涵、特征和類型給出了概括總結(jié)，同時(shí)對中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的設(shè)計(jì)原則、實(shí)施策略進(jìn)行了分析。本文結(jié)合中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，通過具體案例對“講解-傳授”、“引導(dǎo)-發(fā)現(xiàn)”、“自學(xué)-輔導(dǎo)