中學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的理論與實踐研究.pdf

1、中學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ),是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心組成部分。概念教學(xué)的理論研究在國內(nèi)外都已取得不少成果,目前越來越多的人開始對此加以關(guān)注。在我國隨著新課改的廣泛實施,概念教學(xué)的地位已經(jīng)明顯提高。
　　 本文主要是從理論與實踐兩方面來對中學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)進行研究,目的是使廣大師生能夠高度重視概念教學(xué),尋找目前教學(xué)中尚存在的不足之處,讓理論與實踐相結(jié)合,以便更好的提高教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯

2、思維能力以及提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),最終可以為數(shù)學(xué)教育服務(wù),為促進我國課改更好的實施提供一些力量。
　　 本文先對數(shù)學(xué)概念的涵義、特點、分類進行介紹,指出概念教學(xué)的意義也是本文研究的前提條件與必要性；明確新課改對中學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的要求,也是我們應(yīng)當(dāng)努力地目標；分析概念教學(xué)的現(xiàn)狀,找出不足之處,許多教師仍拋不開舊教材、舊觀念的影響,以應(yīng)試為目的,一味的灌輸知識,嚴重影響了學(xué)生思維的發(fā)展,違背了培養(yǎng)學(xué)生綜合能力與素質(zhì)的教育宗旨。對此,本

3、文提出新的觀點,讓理論結(jié)合實踐去指導(dǎo)概念教學(xué),改善教學(xué)上存在的不足。
　　 接下來本文用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、奧蘇貝爾認知同化學(xué)習(xí)理論和皮亞杰的發(fā)生認識論對數(shù)學(xué)概念教學(xué)做了初步分析。結(jié)合這三個理論,本文又分析了概念教學(xué)的影響因素,先對概念學(xué)習(xí)的心理進行分析,再對學(xué)生過去的經(jīng)驗、直觀教學(xué)、系統(tǒng)化與分類教學(xué)、正反例、原型變式及表達概括能力等幾個影響因素進行分析。在理論的指導(dǎo)下,提出了適應(yīng)新課改的教學(xué)策略。
　　 最后本文結(jié)合前面