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1、該文通過訪談、文獻分析等方法,對數(shù)學(xué)概念啟蒙例教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生對數(shù)學(xué)概念掌握情況進行了分析,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在日常教學(xué)中沒有受到良好啟蒙例的引導(dǎo)是造成數(shù)學(xué)概念教學(xué)質(zhì)量低下的一個重要原因.所謂啟蒙例是指學(xué)習(xí)抽象數(shù)學(xué)概念時,用以引動學(xué)習(xí)的具體例子.該研究認為啟蒙例教學(xué)概念應(yīng)包含有代表性、發(fā)展性、易學(xué)性、樂學(xué)性等四個屬性,也就是說,一個好的啟蒙例應(yīng)能正確表達欲教的數(shù)學(xué)概念、能接續(xù)在相關(guān)概念的學(xué)習(xí)時所用、能讓學(xué)生容易操作、能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機等.當教師在
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