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文檔簡介
1、無論是理解數(shù)學(xué)概念、推導(dǎo)數(shù)學(xué)公式、還是證明數(shù)學(xué)定理、解決實(shí)際問題,都要數(shù)學(xué)記憶的參與.因此,不斷地增強(qiáng)數(shù)學(xué)記憶能力,對于學(xué)好、用好數(shù)學(xué)是很重要的.然而,我國數(shù)學(xué)知識記憶的研究表明,主導(dǎo)性的取向是直接應(yīng)用心理學(xué)的原理和方法來解決數(shù)學(xué)知識問題,并沒有對數(shù)學(xué)學(xué)科這一特殊背景予以充分關(guān)注,因而不能很好地解決數(shù)學(xué)知識記憶的實(shí)際問題.
本文以記憶心理學(xué)的現(xiàn)代理論為指導(dǎo),以實(shí)驗(yàn)材料為依據(jù),結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科自身之特點(diǎn),討論影響數(shù)學(xué)概念的記憶的
2、重要因素,并在討論結(jié)果基礎(chǔ)上提出如何科學(xué)地進(jìn)行數(shù)學(xué)概念的記憶的相應(yīng)的措施,從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)概念的有效記憶.在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步說明了如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)記憶能力.
通過對比實(shí)驗(yàn)得到以下結(jié)論:①課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生記憶心理和記憶方法,可以大大提高中差生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)能力;②數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生記憶心理和記憶方法,學(xué)生會把這種能力遷移到其它學(xué)科;③在對比實(shí)驗(yàn)優(yōu)生沒有明顯的表現(xiàn)優(yōu)于其它班級的現(xiàn)象.最后給出了從理解記憶、類比記憶、形象記憶
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