注意缺陷多動(dòng)障礙小學(xué)生適應(yīng)行為與家庭環(huán)境的關(guān)系研究.pdf

1、注意缺陷多動(dòng)障礙 (以下簡(jiǎn)稱 ADHD) 是兒童期最為常見的最復(fù)雜的心理與行為障礙之一。隨著發(fā)生率的逐年上升，ADHD 已經(jīng)成為受到兒童心理學(xué)家、教育學(xué)家、兒童精神的病學(xué)專家、教師和家長(zhǎng)廣泛關(guān)注研究課題。在兒童的發(fā)展過程中，適應(yīng)行為的發(fā)展對(duì)心理發(fā)展，特別是兒童社會(huì)化具有重要意義。大量的研究表明，ADHD 兒童存在社會(huì)適應(yīng)能力的缺陷。目前國(guó)內(nèi)的研究主要集中于對(duì) ADHD 兒童適應(yīng)水平的評(píng)定，對(duì) ADHD 兒童適應(yīng)行為發(fā)展特點(diǎn)研究較少。此外

2、，家庭環(huán)境作為影響兒童成長(zhǎng)的重要因素與 ADHD 兒童適應(yīng)能力也息息相關(guān)，而目前國(guó)內(nèi)針對(duì)兩者關(guān)系的研究相對(duì)匱乏。 小學(xué)階段是適應(yīng)能力的習(xí)得與發(fā)展的最重要時(shí)期。因此，本研究采用兩項(xiàng)測(cè)評(píng)問卷包括兒童適應(yīng)行為評(píng)定量表和家庭環(huán)境量表對(duì)80名居住在城市的ADHD 小學(xué)生進(jìn)行評(píng)定。探討 ADHD 小學(xué)生的適應(yīng)行為水平，并結(jié)合ADHD小學(xué)生的性別和年齡對(duì)其適應(yīng)行為特點(diǎn)進(jìn)行了深入的分析，同時(shí)探討ADHD小學(xué)生家庭環(huán)境特征及其與適應(yīng)行為之間的關(guān)系

3、，彌補(bǔ)以往同類研究的不足。分析與ADFID小學(xué)生適應(yīng)行為發(fā)展相關(guān)的家庭環(huán)境因素，為家長(zhǎng)培養(yǎng)ADHD小學(xué)生的適應(yīng)能力和實(shí)施教育干預(yù)提供科學(xué)依據(jù)和指導(dǎo)。 研究結(jié)果：ADHD 小學(xué)生的適應(yīng)能力總體水平偏低；感覺運(yùn)動(dòng)、生活自理、語言發(fā)展等方面能力缺損；認(rèn)知能力、社會(huì)自制能力的發(fā)展水平低下：適應(yīng)行為的發(fā)展具有年齡特點(diǎn)；適應(yīng)能力水平在男女之間不存在顯著性差異；家庭親密度、情感表達(dá)、獨(dú)立性、成功性、知識(shí)性、組織性方面水平偏低；矛盾性較高；家庭