對(duì)高水平學(xué)生運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)體系的探討——清華大學(xué)跳水隊(duì)實(shí)證研究.pdf

1、高水平運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)問題一直是各級(jí)體育部門關(guān)心的重要問題之一,如何高效益、低消耗地培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員已經(jīng)成為一個(gè)亟待解決的問題。本研究通過理論分析與實(shí)證相結(jié)合,綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究、專家訪談、比較分析、歷史邏輯分析、案例分析等方法,對(duì)高水平學(xué)生運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)體系進(jìn)行了全面系統(tǒng)的分析后得出以下結(jié)論:1、高水平學(xué)生運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)體系以“人的全面發(fā)展理論”和“科學(xué)訓(xùn)練理論”為其核心理念。學(xué)生運(yùn)動(dòng)員具有學(xué)生和運(yùn)動(dòng)員的雙重特性,該體系既要完成對(duì)學(xué)生既定目標(biāo)的培養(yǎng),

2、又要造就高水平的運(yùn)動(dòng)員。2、高水平學(xué)生運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)體系以科學(xué)訓(xùn)練理論為基礎(chǔ),在訓(xùn)練過程中遵循并綜合運(yùn)用多種己被實(shí)踐證明行之有效的科學(xué)理論,這些理論的運(yùn)用有賴于教練員和學(xué)生運(yùn)動(dòng)員綜合素質(zhì)的提高。3、長期以來,我國傳統(tǒng)的高水平運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)體系存在著“培養(yǎng)主體壟斷性”、“培養(yǎng)目標(biāo)單一性”、“培養(yǎng)過程粗放性”、“培養(yǎng)手段強(qiáng)制性”、“培養(yǎng)內(nèi)容隨意性”等弊端。清華跳水隊(duì)所代表的高水平學(xué)生運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)體系鼓勵(lì)開放式的參與和平等競爭,強(qiáng)調(diào)科學(xué)性,反對(duì)隨意性,

3、強(qiáng)調(diào)高效集約,反對(duì)粗放經(jīng)營,從而有效解決運(yùn)動(dòng)員退役安置問題,這是對(duì)我國現(xiàn)有訓(xùn)練體制的改良和有益補(bǔ)充。4、清華跳水隊(duì)的高水平學(xué)生運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)體系具有多重目標(biāo),培養(yǎng)的核心目標(biāo)不再局限于提高運(yùn)動(dòng)成績,而是使訓(xùn)練者在提高運(yùn)動(dòng)成績的同時(shí),獲得健全的心理、人格,完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)、完善的認(rèn)知能力以及良好的心因技能。并強(qiáng)調(diào)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員個(gè)人的主觀能動(dòng)性,變運(yùn)動(dòng)員的被動(dòng)訓(xùn)練為主動(dòng)訓(xùn)練,綜合運(yùn)用多種學(xué)科的知識(shí),從而使學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)成績的提高掛起鉤來。5清華跳

4、水隊(duì)的高水平學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)體系經(jīng)過近十年的探索發(fā)展已經(jīng)取得了初步成果,為我國高水平學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)提供了可操作性的參考模式。與舊有模式相比,清華模式具有明顯的優(yōu)越性。其實(shí)踐證明,將常規(guī)的文化學(xué)習(xí)與專項(xiàng)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練這兩個(gè)過程合二為一,從而兼顧人的全面發(fā)展與高水平專項(xiàng)競技能力的培養(yǎng)這兩個(gè)目標(biāo),不僅是可能的而且是可行的。但是這種結(jié)合充滿了矛盾與沖突,這不僅因?yàn)槲幕瘜W(xué)習(xí)自身的教育規(guī)律與競技運(yùn)動(dòng)固有的訓(xùn)練規(guī)律的沖突,還因?yàn)樗枷胗^念、組織結(jié)構(gòu)、規(guī)章