高中英語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)校本行動(dòng)研究的現(xiàn)狀與分析.pdf

1、近年來(lái),教師專(zhuān)業(yè)化問(wèn)題成為教師發(fā)展的核心問(wèn)題。成為專(zhuān)業(yè)化教師的一個(gè)途徑和標(biāo)志是教師成為研究者,對(duì)自己的日常行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行系統(tǒng)、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶骄?因此教師“行動(dòng)研究”得到越來(lái)越多的人的認(rèn)同。從學(xué)校這個(gè)范圍講,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的最有效途徑是構(gòu)建“教師研究共同體”進(jìn)行“校本行動(dòng)研究”。然而,涉及中小學(xué)教師研究共同體校本行動(dòng)研究現(xiàn)狀的文章卻很難看到。
　　 本文以行動(dòng)研究、校本行動(dòng)研究、教師研究共同體的相關(guān)理論為支撐,旨在調(diào)查高

2、中英語(yǔ)教師研究共同體的校本行動(dòng)研究開(kāi)展現(xiàn)狀。作者于2010年下學(xué)期在中國(guó)的三個(gè)省份的九所高中(湖南4所,河南3所,河北2所)進(jìn)行了為期一個(gè)學(xué)期的調(diào)查研究,以探究英語(yǔ)教師研究共同體校本行動(dòng)研究開(kāi)展?fàn)顩r,英語(yǔ)教師對(duì)教師研究共同體開(kāi)展行動(dòng)研究認(rèn)識(shí),主要困難和影響因素,英語(yǔ)教師對(duì)教師研究共同體開(kāi)展行動(dòng)研究期望這四方面的研究問(wèn)題。
　　 本調(diào)查研究以被調(diào)查學(xué)校的英語(yǔ)教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為調(diào)查對(duì)象,針對(duì)四個(gè)研究問(wèn)題設(shè)計(jì)問(wèn)卷對(duì)這九所重點(diǎn)高中的英語(yǔ)教

3、師進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查,對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行定量分析,并通過(guò)對(duì)這九所高中的英語(yǔ)教師以及管理層面的有關(guān)人員的訪談,以定性分析印證定量分析所得的數(shù)據(jù)。
　　 對(duì)研究問(wèn)題的定性和定量分析表明:
　　 開(kāi)展?fàn)顩r方面:1)很多學(xué)校都正常開(kāi)展了英語(yǔ)教師研究共同體校本行動(dòng)研究;2)開(kāi)展后,教師自身得到了專(zhuān)業(yè)上的發(fā)展,尤其是在教材知識(shí)和自我反思、評(píng)價(jià)自己教學(xué)的能力方面;3)開(kāi)展后,學(xué)校的各方面工作取得一定成績(jī);4)學(xué)生情感得到更多關(guān)注,教學(xué)氛圍更寬松

4、、民主、和諧,教學(xué)設(shè)計(jì)更符合學(xué)生心理以及語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律,但是只有少數(shù)學(xué)校在開(kāi)展后學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)整體提高;5)在英語(yǔ)教師研究共同體的運(yùn)行機(jī)制方面,多數(shù)學(xué)校還不夠健全。
　　 在英語(yǔ)教師的認(rèn)識(shí)方面,被調(diào)查教師都對(duì)教師研究共同體開(kāi)展校本行動(dòng)研究有不同程度的了解,且多數(shù)都認(rèn)為其有利于促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng);有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;有利于促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展。
　　 困難和影響因素分析表明:影響多數(shù)學(xué)校開(kāi)展教師團(tuán)隊(duì)校本行動(dòng)研究的主要因素是

5、教師工作量重,壓力大;教師對(duì)行動(dòng)研究的理論和實(shí)踐知識(shí)還比較缺乏;與組織者和監(jiān)督者之間存在矛盾;教師在研究過(guò)程中缺乏專(zhuān)家指導(dǎo)。
　　 英語(yǔ)教師的期望方面,許多被調(diào)查的教師期望教師研究共同體開(kāi)展校本行動(dòng)研究時(shí)更具反思性,更民主,更團(tuán)結(jié)。
　　 最后,通過(guò)對(duì)整個(gè)調(diào)查結(jié)果和分析的反思,作者總結(jié)這九所高中開(kāi)展英語(yǔ)教師研究共同體校本行動(dòng)研究的值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)和制約因素,并對(duì)英語(yǔ)教師研究共同體校本行動(dòng)研究的開(kāi)展提出可供操作的建議和對(duì)策,