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文檔簡介
1、本文是一個關(guān)于天津市南開區(qū)英語課堂上教師用語使用情況的個案研究,主要試驗(yàn)方法有課堂觀察和轉(zhuǎn)錄錄音。筆者主要從以下幾個方面對課堂進(jìn)行觀察:教師話語的質(zhì)和量,教師課堂提出的問題以及給予學(xué)生回答的反饋。通過觀察,筆者旨在揭示高中課堂真實(shí)情況以促進(jìn)教師本身對課堂用語的自我認(rèn)識。通過觀察筆者發(fā)現(xiàn):1.教師不再掌控課堂的全部話語權(quán)。2.教師能夠恰當(dāng)運(yùn)用課堂用語引起學(xué)生興趣,促進(jìn)學(xué)生語言輸出。3.在提問方面,教師傾向夯實(shí)課本原有知識而沒有致力于引導(dǎo)學(xué)
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