高中生物實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)設(shè)計(jì)若干策略的研究.pdf

1、　　在新課程標(biāo)準(zhǔn)的倡導(dǎo)下，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的探究式教學(xué)，已成為當(dāng)今課堂教學(xué)改革的必由之路。研究表明，生物實(shí)驗(yàn)課最能體現(xiàn)探究式的學(xué)習(xí)方式。然而審視生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，生物實(shí)驗(yàn)在實(shí)施過程中很難較大發(fā)揮其教育價值。鑒于此，本課題的研究定位在結(jié)合生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)特點(diǎn)，運(yùn)用認(rèn)知理論分析探究式教學(xué)案例，將理論與經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，探索生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)有關(guān)策略，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的教育價值?！　”疚闹饕捎梦墨I(xiàn)研究法和行動研究法，對高中生物實(shí)驗(yàn)探究式

2、教學(xué)的設(shè)計(jì)，實(shí)踐和分析，側(cè)重從“利用生物學(xué)實(shí)驗(yàn)對象的特點(diǎn)”、“利用科學(xué)理論指導(dǎo)技術(shù)設(shè)計(jì)”、“利用生物學(xué)技術(shù)，解決生物學(xué)問題”和“分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，監(jiān)控實(shí)驗(yàn)變量”等方面進(jìn)行研究，提出了高中生物實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)設(shè)計(jì)的若干策略，并將策略具體應(yīng)用于高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐?！　⊥ㄟ^實(shí)踐結(jié)果的定量和定性分析，表明在高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，根據(jù)本課題提出的探究式教學(xué)設(shè)計(jì)策略所構(gòu)建的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例，與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)比較，能夠提高學(xué)生對生物實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)