高中生物探究式教學應用研究.pdf

1、在深化教育改革的形勢下，推行探究式教學是對傳統教學的改革，展示了當前課程改革的趨勢。高中生物是一門以實驗為基礎的學科，生物科學發(fā)展的過程其實是探究和發(fā)現的過程，因此，采用探究式教學這種教學形式，可以在培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)方面發(fā)揮無法估量的作用。本文以探究式教學理論為基礎，結合高中生物探究式教學的現狀及存在的問題，在對優(yōu)秀探究式教學案例進行分析總結的基礎上，提煉出高中生物探究式教學的問題解決對策和實施策略，希望能為高中生物課程探究式教學的應

2、用提供一定的借鑒和啟示。 本文主要由五個部分組成。 第一部分闡述了課題研究的背景、意義及研究方法。 第二部分詳細介紹了探究式教學的基本理論，主要包括探究式教學的概念和高中生物探究式教學的特點。 第三部分主要展示了在高中生物教學中實施探究式教學的優(yōu)勢及意義。 第四部分，結合在武鋼三中進行的有關探究式教學的調查，分析了高中生物探究式學習和探究式教學應用的現狀，總結出了探究式教學實施過程中存在的問題，并

3、針對這些問題提出了相應的解決對策。 最后一部分是對高中生物探究式教學的應用研究。最后一部分首先詳細評析了多個優(yōu)秀的探究式教學案例，然后根據這些教學案例提煉出高中生物探究式教學的實施策略。 在高中生物課程中實施探究式教學，可以提高學生的學習興趣、培養(yǎng)學生的探究素養(yǎng)、提高學生的綜合素質，并且對于傳達新課程理念、全面推進素質教育具有重要意義。除此之外，探究式教學對于培養(yǎng)學生的思考能力、觀察能力、問題解決的能力、發(fā)明創(chuàng)造的能力、