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文檔簡介
1、圖表是生物知識的主要載體，也是教學效果的重要檢測手段。在高中生物教學中，圖表教學也是一個難點和重點，教師對圖表的研究不系統(tǒng)，對學生的圖表解讀能力掌握不到位，導致的圖表教學的針對性較差，效果不明顯。學生調(diào)查問卷、教師訪談結(jié)果表明學生對抽象的圖表缺少識別方法和針對訓練。為了探尋高中生物學圖表有效的教學方法，筆者調(diào)查分析了蕪湖市繁昌縣第二中學的教學現(xiàn)狀，又對高中生物學圖表進行了詳細的分類解析，進一步總結(jié)出培養(yǎng)學生生物學圖表閱讀解析能力的教學策
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