隨著教學(xué)理論研究的深入和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的蓬勃開展，人們對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)的認(rèn)識(shí)逐漸發(fā)生了變化。早期的行為主義將學(xué)習(xí)者看成知識(shí)灌輸?shù)膶?duì)象，把知識(shí)看成是客觀的存在，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳遞和灌輸；后來的基于計(jì)算機(jī)算法模擬的認(rèn)知主義理論關(guān)注知識(shí)在人腦中的輸入、記憶、理解...
下載價(jià)格：5 賞幣 / 發(fā)布人： 甜美面具 / 發(fā)布時(shí)間：2024-03-06 / 10人氣
1情境導(dǎo)入的原則和方法情境導(dǎo)入的原則和方法各位參訓(xùn)老師大家好俗話說“良好的開端是成功的一半。”在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在思考、探索中完成知識(shí)學(xué)習(xí)，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入新課這一首要環(huán)節(jié)。著名特級(jí)教師于漪說“在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生...
下載價(jià)格：6 賞幣 / 發(fā)布人： 畢業(yè)設(shè)計(jì) / 發(fā)布時(shí)間：2024-03-08 / 27人氣
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下載價(jià)格：1 賞幣 / 發(fā)布人： 世中仙 / 發(fā)布時(shí)間：2024-03-21 / 0人氣
1教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)與情境教學(xué)模式的研究研究計(jì)劃一、課題提出的背景、意義和價(jià)值及國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀國(guó)外一些教育家，如蘇格拉底、盧梭、杜威、蘇霍姆林斯基等都曾提倡和實(shí)踐過情境教學(xué)，在他們的教育論著和教學(xué)實(shí)踐中留下對(duì)情境教學(xué)的思考與經(jīng)驗(yàn)。古希臘教育蘇格拉底從事教...
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情境設(shè)置題題型概述題型概述從生產(chǎn)走向科學(xué)，從科學(xué)走向社會(huì)是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一。情境題來源于社會(huì)，貼近于生活，成了中考亮點(diǎn)題型；情境題為考查某知識(shí)點(diǎn)而設(shè)置的環(huán)境比較新，學(xué)生感到比較陌生，成了中考難點(diǎn)之一。此類題的載體多為文字、公式、圖片和表格...
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單選題單選題11傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)的唯一主體是（教師）傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)的唯一主體是（教師）22教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要與學(xué)生的智力和水平（相適應(yīng)）教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要與學(xué)生的智力和水平（相適應(yīng)）33最鄰近發(fā)展區(qū)的創(chuàng)始者（維果茨基）最鄰近發(fā)展區(qū)的創(chuàng)始者（維果茨基）44新課程的實(shí)...
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2015屆碩士學(xué)位論文2015屆碩士學(xué)位論文情境認(rèn)知探析情境認(rèn)知探析作者姓名李江指導(dǎo)教師王姝彥教授學(xué)科專業(yè)科學(xué)技術(shù)哲學(xué)研究方向科學(xué)哲學(xué)培養(yǎng)單位科學(xué)技術(shù)哲學(xué)研究中心學(xué)習(xí)年限2012年9月至2015年6月二〇一五年六月THESISFORMASTER’SDEGREE,SHANXIUNIVERSITY,2015THEAN...
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小課題立項(xiàng)代碼蓮都區(qū)蓮都區(qū)20142014年度小課題立項(xiàng)申報(bào)表年度小課題立項(xiàng)申報(bào)表課題名稱創(chuàng)設(shè)有效情境突顯課堂活力所屬學(xué)科英語所在單位蓮都區(qū)南明小學(xué)主要完成人張琳聯(lián)系電話15157814601主要合作者不超過2人姓名工作單位職務(wù)、職稱藍(lán)伯森蓮都區(qū)南明小學(xué)校長(zhǎng)小高阮婧...
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案例案例1小A在某大型網(wǎng)絡(luò)公司工作，前幾年因?yàn)楣ぷ鞣欠餐怀霰粡幕鶎勇殕T提拔為經(jīng)理。他現(xiàn)在管理著20個(gè)人的團(tuán)隊(duì)。1WAF8Y3Y9SX8S小A認(rèn)為自己是“富有人情味的人”，但他的手下工作效率并不高。小A的手下出現(xiàn)了分化，一部分人有能力而且積極地完成工作，而另一些人則顯...
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蘇州大學(xué)碩士學(xué)位論文中職數(shù)學(xué)情境教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)和實(shí)踐姓名季麗麗申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)教育碩士指導(dǎo)教師倪勁松201010英文摘要中職數(shù)學(xué)情境教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)與實(shí)踐IICREATINGTEACHINGSITUATIONSPRACTICEOFMATHEMATICSSITUATIONTEACHINGINSECONDARYVOCATIONALSCHOOLABST...
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2015屆碩士學(xué)位論文2015屆碩士學(xué)位論文情境認(rèn)知探析情境認(rèn)知探析作者姓名李江指導(dǎo)教師王姝彥教授學(xué)科專業(yè)科學(xué)技術(shù)哲學(xué)研究方向科學(xué)哲學(xué)培養(yǎng)單位科學(xué)技術(shù)哲學(xué)研究中心學(xué)習(xí)年限2012年9月至2015年6月二〇一五年六月THESISFMASTER’SDEGREESHANXIUNIVERSITY2015THEANALYS...
下載價(jià)格：5 賞幣 / 發(fā)布人： 喊著孤單 / 發(fā)布時(shí)間：2024-03-10 / 8人氣
1粘治河鈾正交娛促劫褲蓬灌領(lǐng)皖瞥傾低糙搶犬婉遷傀看勃?jiǎng)C液垃旨彩惜渝寇登滔剝追粥鞏皇酪翁矽洋纏杉話潔竹髓引謎呈售誨禹擺昂既炙瞎疥義添約堂亂鞘背烤淮搶鱉穢撣駒傭重射搪宛獺毖疚必公鞭蹲刷廷瀝曙寨枚掐峽茫鞘淖家螞燒壓姆才咱鄒遭扼豺爆預(yù)霄娶插倡檀跑揩總矢侗潮...
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首都師范大學(xué)碩士學(xué)位論文個(gè)體因素和情境因素與情境興趣的關(guān)系研究姓名馬一飛申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)發(fā)展與教育心理學(xué)指導(dǎo)教師羅崢20080520ABSTRACTFORALONGTIME，MANYRESEARCHERSHAVEFOCUSEDTHEIRSTUDIESABOUTSITUATIONALINTERESTONFINDOUTTHECHARACTEROFSITUATIONALS...
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教學(xué)情境的價(jià)值教學(xué)情境的價(jià)值隱喻為將15克鹽放在你的面前，無論如何你難以下咽。情境之于知識(shí)，猶如湯之于鹽；鹽需溶入湯中，才能被吸收；知識(shí)需要溶入情境之中，才能顯示出活力和美感；中學(xué)體育學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)第二期主編主編王老師王老師20132013年1月8日察的一個(gè)月的時(shí)...
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如何創(chuàng)設(shè)操作情境如何創(chuàng)設(shè)操作情境教育家蘇霍姆林斯基說“手是意識(shí)的偉大培育者，又是智慧的創(chuàng)造者。手和腦之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，這些聯(lián)系起著兩個(gè)方面的作用。手使腦得到發(fā)展，使之更加明智；腦使手得到發(fā)展，使之變成創(chuàng)造的聰明工具，變成思維的工具和鏡子”。...
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