三年級數(shù)學(xué)上冊九我當(dāng)小廚師_分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識說課稿青島版六三制

1、《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》說課稿 《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》說課稿尊敬的各位評委老師，大家好，今天我說課的內(nèi)容是《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》 。一、教材分析“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”這一單元教材是在學(xué)生已掌握一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。整數(shù)是單位“1”的疊加，而分?jǐn)?shù)是單位“1”的均分，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)的概念的一次擴(kuò)展，是學(xué)生認(rèn)識數(shù)的一次質(zhì)的飛躍。本節(jié)課是整個(gè)單元的起始課。幾分之一既是一個(gè)分?jǐn)?shù)，又是一個(gè)分?jǐn)?shù)單位，對以后認(rèn)識幾分之幾、分?jǐn)?shù)大小的比較等起著至關(guān)重要的作用。

2、二、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，能結(jié)合具體圖形理解幾分之一的含義；會讀寫幾分之一，能直觀比較幾分之一的大小。2、過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷幾分之一的認(rèn)識過程，體驗(yàn)動手操作、合作交流的方法，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動經(jīng)驗(yàn)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過具體實(shí)例，感受到數(shù)由整數(shù)向分?jǐn)?shù)的擴(kuò)展，體會分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):初步理解分?jǐn)?shù)的意義，會讀寫分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義。四、教

3、學(xué)方法講授法、直觀演示法、動手操作、自主探究。五、教學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)具：每組長方形、正方形、圓形紙片若干。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，彩筆，圓形、正方形、長方形紙片，1 分米長的線段，兩分米長的繩子。四、教學(xué)過程（一） 情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣利用小朋友們喜歡的《西游記》的故事創(chuàng)設(shè)一個(gè)分東西的情景。同時(shí)播放背景音樂。唐僧師徒四人去西天取經(jīng)。這一天，天氣特別熱，師傅就派豬八戒和沙僧找水喝，沒想到，他倆找到了一個(gè)大西瓜，他們可高興了，豬八戒實(shí)在忍不住了，就商

4、量著和沙僧先吃掉這個(gè)西瓜，可是倆個(gè)人該如何分西瓜才公平呢？（二）學(xué)習(xí)新課、探究新知1、 引入“一半”,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分?jǐn)?shù)“從整體知識到分?jǐn)?shù)知識”的數(shù)學(xué)化過程。(1) 學(xué)具操作，理解“一半”先讓學(xué)生說一說該如何分西瓜，怎樣知道是“一半” ， 然后通過折圓形紙片的一半，的幾分之一，對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識也由 1/2 擴(kuò)展到了幾分之一。②繼續(xù)創(chuàng)造幾分之幾我們知道豬八戒是最饞嘴的，我們幫他們把西瓜分成了四份，可是豬八戒一不留心吃掉了兩份，它吃掉了西瓜的幾分

5、之幾呢?學(xué)生思考，展示交流 重點(diǎn)理解：里面有幾個(gè)?三、鞏固新知，拓展思維1、 基礎(chǔ)練習(xí)：讓學(xué)生辨別圖中陰影部分可以用 1/2 表示 14/24 嗎？加深對分?jǐn)?shù)的理解。2、 提高練習(xí)：讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示陰影部分，學(xué)以致用。3、 拓展練習(xí)：一條長 1 米的繩子，把它平均分成 10 份，每份是（ ）米，也就是（ ） 。四、課堂總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？五、板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)——幾分之一1 …… 其中的一份— …… 平均分2 …… 平均分的份數(shù)讀作