三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)七慶元旦__時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思青島版六三制

1、《時(shí)、分的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思 《時(shí)、分的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思 在一年級(jí)下冊(cè)，學(xué)生已對(duì)時(shí)鐘有了初步的了解，“時(shí)、分的認(rèn)識(shí)”是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部分內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)教學(xué)中一個(gè)十分重要的內(nèi)容，也是實(shí)用性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并且還是比較抽象的知識(shí)。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我注重做到了以下幾點(diǎn)：一、從已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)生在一年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了整時(shí)和幾時(shí)半，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，在教學(xué)時(shí)運(yùn)用了知識(shí)的遷移，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生比較熟悉的“慶元旦”活動(dòng)場(chǎng)景導(dǎo)入新

2、課，慶元旦的活動(dòng)場(chǎng)景學(xué)生熟悉，并且聯(lián)歡會(huì)開始的時(shí)間又是學(xué)生以學(xué)習(xí)過(guò)的幾時(shí)半，學(xué)生接受起來(lái)比較容易。在得知聯(lián)歡會(huì)開始的時(shí)間之后，又出示了另外幾個(gè)演出時(shí)間不是整時(shí)或幾時(shí)半的節(jié)目，學(xué)生很想知道具體的演出時(shí)間，從而激發(fā)了學(xué)生的求知欲，很自然的就帶到了新授知識(shí)當(dāng)中。二、創(chuàng)設(shè)探索與交流的空間，培養(yǎng)合作探究能力教學(xué)要為學(xué)生留有足夠的探索和交流的空間，以有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)“看一看”“撥一撥”“寫一寫”等操作活動(dòng)，觀察認(rèn)識(shí)鐘面，

3、突破了“認(rèn)識(shí)時(shí)分的關(guān)系”及“準(zhǔn)確讀寫時(shí)間”的難點(diǎn)。學(xué)生在操作中交流，在交流中感悟，在感悟中建立了時(shí)間的模型。在活動(dòng)中，教師做到了活動(dòng)的引導(dǎo)和組織，能體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)的主體性，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作的機(jī)會(huì)，如：同桌合作“一人撥鐘，一人讀寫時(shí)間”，同桌互說(shuō)。這些有趣的合作讓每一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)生經(jīng)歷了觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng)，在合作與交流的過(guò)程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。三、注重德育滲透，加強(qiáng)思想教育這節(jié)課有著豐富的德育滲透素材，挖

4、掘教材本身蘊(yùn)藏著德育素材，揭示其內(nèi)在的思想性，有的放矢地向?qū)W生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。這節(jié)課無(wú)時(shí)無(wú)處不設(shè)計(jì)到珍惜時(shí)間的教育。在教學(xué)中，我向?qū)W生發(fā)出邀請(qǐng)，想讓他們來(lái)體會(huì)“1 分鐘有多長(zhǎng)”和 1 分鐘內(nèi)你能做哪些有意義的事情等等。一分鐘過(guò)去了，他們爭(zhēng)先恐后的向我匯報(bào)，有的學(xué)生說(shuō)一分鐘，我寫了 8 個(gè)漢字，一分鐘我做 20 道數(shù)學(xué)口算題，一分鐘我背了 5 首古詩(shī)等。我一一表?yè)P(yáng)了他們，學(xué)生都深切的體會(huì)到了一分鐘時(shí)間雖然很短，但是卻能做很多有意義的事

5、情，所以一定要珍惜時(shí)間。四、設(shè)置有趣的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)練習(xí)是鞏固所學(xué)知識(shí)的必要途徑，二年級(jí)的學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝，樂(lè)于接受挑戰(zhàn)，在安排課堂練習(xí)時(shí)，除了要注意練習(xí)的實(shí)效性、層次性，同時(shí)更注意要安排一些趣味性的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的興趣，從而達(dá)到愛練、樂(lè)練、練會(huì)的目的。一堂課下來(lái)，學(xué)生能夠積極地參與到每一環(huán)節(jié)中去，進(jìn)行了動(dòng)手操作，仔細(xì)觀察，討論交流，游戲比賽等，積極參與了新知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和形成過(guò)程，能夠敢于自主探究，敢于大膽提問(wèn)。并且學(xué)有所成

6、，在練習(xí)部分的“我說(shuō)，你撥；你說(shuō)，我撥”中，學(xué)生表現(xiàn)出了自己活動(dòng)欲望，思維很活躍，收到了預(yù)期的效果。不過(guò)，也有不足和值得改進(jìn)的地方，一是，教師的語(yǔ)言親和力還不夠強(qiáng)，有些語(yǔ)言設(shè)計(jì)還不能適合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，影響了整個(gè)課堂氣氛；二是，教師要充分放手，相信學(xué)生，在教學(xué)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分時(shí)，學(xué)生能夠說(shuō)出認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分的辦法后，在練習(xí)中，教師就沒(méi)必要將每一個(gè)時(shí)間的判斷方法都要讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)，這樣做也耽誤了時(shí)間，可以留出時(shí)間讓學(xué)生多練習(xí)，在練習(xí)

7、中不斷加深印象?？傊?jīng)過(guò)這堂課，我的收獲頗多，在今后的教學(xué)過(guò)程中我會(huì)逐步改進(jìn)自己存在的不足與問(wèn)題，爭(zhēng)取每一天都有一點(diǎn)進(jìn)步！《時(shí)、分的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思 《時(shí)、分的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思 在一年級(jí)下冊(cè)，學(xué)生已對(duì)時(shí)鐘有了初步的了解，“時(shí)、分的認(rèn)識(shí)”是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部分內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)教學(xué)中一個(gè)十分重要的內(nèi)容，也是實(shí)用性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并且還是比較抽象的知識(shí)。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我注重做到了以下幾點(diǎn)：一、從已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興

8、趣學(xué)生在一年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了整時(shí)和幾時(shí)半，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，在教學(xué)時(shí)運(yùn)用了知識(shí)的遷移，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生比較熟悉的“慶元旦”活動(dòng)場(chǎng)景導(dǎo)入新課，慶元旦的活動(dòng)場(chǎng)景學(xué)生熟悉，并且聯(lián)歡會(huì)開始的時(shí)間又是學(xué)生以學(xué)習(xí)過(guò)的幾時(shí)半，學(xué)生接受起來(lái)比較容易。在得知聯(lián)歡會(huì)開始的時(shí)間之后，又出示了另外幾個(gè)演出時(shí)間不是整時(shí)或幾時(shí)半的節(jié)目，學(xué)生很想知道具體的演出時(shí)間，從而激發(fā)了學(xué)生的求知欲，很自然的就帶到了新授知識(shí)當(dāng)中。二、創(chuàng)設(shè)探索與交流的空間，培養(yǎng)合作探究能力教學(xué)要為學(xué)生留有足

9、夠的探索和交流的空間，以有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)“看一看”“撥一撥”“寫一寫”等操作活動(dòng)，觀察認(rèn)識(shí)鐘面，突破了“認(rèn)識(shí)時(shí)分的關(guān)系”及“準(zhǔn)確讀寫時(shí)間”的難點(diǎn)。學(xué)生在操作中交流，在交流中感悟，在感悟中建立了時(shí)間的模型。在活動(dòng)中，教師做到了活動(dòng)的引導(dǎo)和組織，能體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)的主體性，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作的機(jī)會(huì)，如：同桌合作“一人撥鐘，一人讀寫時(shí)間”，同桌互說(shuō)。這些有趣的合作讓每一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)生經(jīng)歷了觀

10、察、操作等實(shí)踐活動(dòng)，在合作與交流的過(guò)程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。三、注重德育滲透，加強(qiáng)思想教育這節(jié)課有著豐富的德育滲透素材，挖掘教材本身蘊(yùn)藏著德育素材，揭示其內(nèi)在的思想性，有的放矢地向?qū)W生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。這節(jié)課無(wú)時(shí)無(wú)處不設(shè)計(jì)到珍惜時(shí)間的教育。在教學(xué)中，我向?qū)W生發(fā)出邀請(qǐng)，想讓他們來(lái)體會(huì)“1 分鐘有多長(zhǎng)”和 1 分鐘內(nèi)你能做哪些有意義的事情等等。一分鐘過(guò)去了，他們爭(zhēng)先恐后的向我匯報(bào)，有的學(xué)生說(shuō)一分鐘，我寫了 8 個(gè)漢字，一分鐘我做 20

11、道數(shù)學(xué)口算題，一分鐘我背了 5 首古詩(shī)等。我一一表?yè)P(yáng)了他們，學(xué)生都深切的體會(huì)到了一分鐘時(shí)間雖然很短，但是卻能做很多有意義的事情，所以一定要珍惜時(shí)間。四、設(shè)置有趣的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)練習(xí)是鞏固所學(xué)知識(shí)的必要途徑，二年級(jí)的學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝，樂(lè)于接受挑戰(zhàn)，在安排課堂練習(xí)時(shí)，除了要注意練習(xí)的實(shí)效性、層次性，同時(shí)更注意要安排一些趣味性的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的興趣，從而達(dá)到愛練、樂(lè)練、練會(huì)的目的。一堂課下來(lái)，學(xué)生能夠積極地參與到每一環(huán)節(jié)中去，進(jìn)行了動(dòng)

12、手操作，仔細(xì)觀察，討論交流，游戲比賽等，積極參與了新知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和形成過(guò)程，能夠敢于自主探究，敢于大膽提問(wèn)。并且學(xué)有所成，在練習(xí)部分的“我說(shuō)，你撥；你說(shuō)，我撥”中，學(xué)生表現(xiàn)出了自己活動(dòng)欲望，思維很活躍，收到了預(yù)期的效果。不過(guò)，也有不足和值得改進(jìn)的地方，一是，教師的語(yǔ)言親和力還不夠強(qiáng)，有些語(yǔ)言設(shè)計(jì)還不能適合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，影響了整個(gè)課堂氣氛；二是，教師要充分放手，相信學(xué)生，在教學(xué)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分時(shí)，學(xué)生能夠說(shuō)出認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分