體育與健康人教版六年級(jí)上冊(cè)—跨越式跳高教案

1、《跨越式跳高》教學(xué)設(shè)計(jì) 《跨越式跳高》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué) 段：五年級(jí) 學(xué) 科：體育與健康 名 稱：跨越式跳高 授課教師：張伯金一、教學(xué)內(nèi)容： 小學(xué)五年級(jí)跨越式跳高。二、教材分析： 新頒布的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》從運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)五個(gè)方面規(guī)定了體育學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)和水平目標(biāo)。以此為據(jù)，選擇了跨越式跳高為教學(xué)內(nèi)容，在各種跳高姿勢(shì)中，

2、跨越式跳高技術(shù)簡(jiǎn)單、自然，容易掌握，所以這節(jié)課的重點(diǎn)是起跳與過(guò)竿動(dòng)作蹬擺結(jié)合，難點(diǎn)是助跑、起跳和過(guò)桿的銜接協(xié)調(diào)有力。課中鼓勵(lì)學(xué)生大膽勇敢的表現(xiàn)自我才能，積極投入到各種練習(xí)之中，相互討論，相互評(píng)價(jià)；發(fā)展學(xué)生身體的靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生克服困難，不斷向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)的優(yōu)良品質(zhì)。三、學(xué)情分析水平三學(xué)生，通過(guò)水平二階段跳躍類(lèi)游戲的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了一些跳躍活動(dòng)的簡(jiǎn)單技巧，對(duì)跨過(guò)或跳過(guò)高度有簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，下肢力量有了一定提高、身體協(xié)調(diào)性柔韌性有一定得改

3、善，在心理上學(xué)生對(duì)新事物充滿好奇、樂(lè)于學(xué)習(xí)新的運(yùn)動(dòng)技能和方法，并有較強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲望，對(duì)與小伙伴的友好相處、相互比較和評(píng)價(jià)的認(rèn)知能力有了一定提高。但是，在學(xué)習(xí)中，依然具有注意力易分散的特點(diǎn)，對(duì)有一定難度的學(xué)習(xí)內(nèi)容，容易產(chǎn)生畏懼心理。四、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)跨越式跳高蹬地起跳的動(dòng)作，使學(xué)生基本掌握三步助跑起跳。2、技能目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，約 85%的學(xué)生能熟練應(yīng)用三步助跑起跳技術(shù)完成跨越式跳高動(dòng)作，動(dòng)作協(xié)調(diào)。15%的同學(xué)能夠基本掌握

4、動(dòng)作方法和動(dòng)作要領(lǐng)。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中互幫互學(xué)、大膽展示、不斷向新目標(biāo)挑戰(zhàn)。五、教學(xué)重難點(diǎn)結(jié)構(gòu)內(nèi)容安排 組織教法時(shí)間強(qiáng)度教學(xué)生成引導(dǎo)一、整隊(duì)集合二、師生問(wèn)好三、常規(guī)要求檢查四、本課教學(xué)內(nèi)容1、由體育委員執(zhí)行成四列橫隊(duì)：★★★★★★★★★★★★★★★★○○○○○○○○○○○○○○○○☆2、教師檢查常規(guī)要求。3、教師宣布本課練習(xí)內(nèi)容并提出要求。2分鐘身心準(zhǔn)備五、隊(duì)形變換跑：1、教師講解圖示讓學(xué)生知道隊(duì)形變換