2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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文檔簡介

1、一、說教材在學(xué)習(xí)這節(jié)課之前,學(xué)生并未對找規(guī)律進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí),但學(xué)生在低年級已經(jīng)接觸過一些比較簡單的找規(guī)律的題目,這些對本節(jié)課的教學(xué)起到很好的鋪墊作用。學(xué)習(xí)了本節(jié)課的知識后,學(xué)生就能對間隔排列物體間的數(shù)量關(guān)系有一定的了解,并逐步掌握通過分組找規(guī)律的方法,為以后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的找規(guī)律做鋪墊,并逐步培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。本節(jié)課的主要內(nèi)容教師引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)間隔排列的兩種物體間的數(shù)量關(guān)系,初步體會分組找規(guī)律的方法。二、說教學(xué)目標(biāo)基于以上對教

2、材和學(xué)情的綜合分析,我將本課的教學(xué)目標(biāo)制定為以下三點:(1)通過探索發(fā)現(xiàn)間隔排列的兩種物體間的數(shù)量關(guān)系。(2)體會并逐步掌握借助分組找規(guī)律的方法。(3)逐漸養(yǎng)成仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考的好習(xí)慣,善于發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律。三、說教學(xué)重點和難點本課的教學(xué)重點為學(xué)生通過探索發(fā)現(xiàn)間隔排列的兩種物體間的數(shù)量關(guān)系。我認(rèn)為本課的教學(xué)難點為知道為什么,并掌握通過分組找規(guī)律的方法。四、說教法學(xué)法本課的主要內(nèi)容是教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,體會方法,因此我將充分發(fā)揮教師作

3、為組織者,引導(dǎo)者,合作者的作用,給予學(xué)生足夠的空間仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,探索發(fā)現(xiàn),除此之外,我還將安排學(xué)生在充分思考的基礎(chǔ)上動手操作,合作交流,達到教學(xué)目標(biāo)。五、說教學(xué)流程接下去我將結(jié)合我的教學(xué)流程來具體說說我的教法設(shè)計和學(xué)法思考。我將整個教學(xué)流程分為以下 5 個環(huán)節(jié):(一)情景引入,初步體會 (二)比較數(shù)量,交流發(fā)現(xiàn)(三)尋找方法,解釋規(guī)律 (四)習(xí)題鞏固,深入探究(五)回顧總結(jié),體會收獲上兩個問題的思考,引

4、導(dǎo)學(xué)生體會從頭開始,一一對應(yīng),分組分析的思想:把1 只兔子和 1 個蘑菇看成一組。提問:把 1 只兔子和 1 個蘑菇看成一組,最后余下的是什么?也就是——兔子比蘑菇多出來的 1。這一部分是教學(xué)的難點,我將請學(xué)生通過想一想,圈一圈,說一說理解為什么數(shù)量相差了 1,從而逐步完成重點的教學(xué),突破難點。接著請學(xué)生用同樣的方法圈一圈,說一說木樁與籬笆,夾子與手帕。及時的鞏固有助于學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用。(四)習(xí)題鞏固,深入探究習(xí)題 1、2 是逆向

5、運用我們所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律以及探索的方法,學(xué)生需要弄清楚的是:1、2 題都是間隔排列,并且每兩個兔子中間有一個蘑菇,每兩個夾子中間有一塊手帕,從而能夠根據(jù)例一圖片和所學(xué)分析完成習(xí)題。例二作為例一的推廣與深入,用圖形代替具體物體,用文字代替圖片,更具抽象性,難度更大。我將請學(xué)生在思考的基礎(chǔ)上完成問題:圓最少有幾個?最多有幾個?由于之前對例一的探索得出:間隔排列的兩個物體數(shù)量總是相差1,因此根據(jù)結(jié)論回答并不困難。主要在于引導(dǎo)學(xué)生能靈活運用已經(jīng)得到

6、的結(jié)論完成題目。在此之后提問:正方形和圓的個數(shù)之間可能有什么關(guān)系?該問題旨在鍛煉學(xué)生的逆向思維,圓最少是 9 個,最多 11 個,因此可能是 9,10,11 三種情況,又分別是怎樣排列的呢?也是需要學(xué)生在思考的基礎(chǔ)上通過操作來完成的:最主要的是要考慮首尾放置什么。又于思考操作中體會分組的思想。(五)回顧總結(jié),體會收獲在課堂的最后,我將請學(xué)生回顧探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程,說說體會。在學(xué)生的回答中總結(jié)本課學(xué)習(xí)的知識,掌握的方法,滲透的思想,體會

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