合作學(xué)習(xí)在高中英語寫作教學(xué)中的實(shí)踐研究

1、V 8 2 0 ，0 6d ) f ) ，7 7 u0 、k f I m ：；。{ oL e _罄黧鐔苑熊擎合作學(xué)爿在高中英語寫作教學(xué)中的實(shí)踐研究院 系越直型生堂監(jiān)遞韭蘭麴生盤々 業(yè)煎j 王衛(wèi)L ±彤院療向z 坐整鹽堂j 羔j 疊上指導(dǎo)教帥且立丑——』Ⅱi t 攫頓十Ⅲ兜_ - 塹! 盎拉師的指導(dǎo)下合作批改其他同學(xué)的作文，并反觀自身的不足，取長補(bǔ)短，促進(jìn)寫作水平的提高；合作辦英語班報是合作學(xué)習(xí)寫作在課余時間的延伸。學(xué)生在諫余時

2、間搜集資料、撰寫文章、并通過班報的形式展現(xiàn)出來。整個過程需要各小組學(xué)生進(jìn)行多方面的充分的合作，才能最后完成。對于以上各種形式的合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果，我們在實(shí)驗(yàn)中也采取不同的方式去評價，包括以測驗(yàn)的方式檢查合作寫作的質(zhì)量、教師評價合作批改作文的質(zhì)量、班級選舉評價合作辦英語班報的質(zhì)量、以小組成員自評和組間互評的方式來評價合作學(xué)習(xí)的效果等。實(shí)驗(yàn)證明，這些不同的評價方式給予學(xué)生的是既客觀又具激勵性的評價，對促進(jìn)學(xué)生英語水平的提高起到了重要的作用

3、。本文對實(shí)驗(yàn)過程中的學(xué)生之間和師生之間的關(guān)系也進(jìn)行了一定的研究。實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明，學(xué)生在合作完成任務(wù)的過程中，增強(qiáng)了合作意識，鍛煉了合作技能，提高了人際交往及協(xié)商解決問題的能力，寫作興趣也大大增長，寫作水平明顯提高，同時體驗(yàn)到參與教學(xué)過程的樂趣，學(xué)生之間的互相鼓勵、互相幫助與合作增強(qiáng)了學(xué)生的自信、降低了寫作焦慮、激發(fā)了寫作動機(jī)，而師生之間民主、平等、和諧的氣氛給寫作教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。本文最后還對高中英語寫作教學(xué)的實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行了