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文檔簡介
1、隨著全球經(jīng)濟的迅速發(fā)展，英語寫作已變成一個日益重要的交流信息、表達思想情感的交流方式。而且普通高中英語課程標準也明確指出：在英語教學中，應該創(chuàng)設真正的交流合作和任務型的活動，以使聽說讀寫的內(nèi)容和形式盡可能貼近現(xiàn)實生活。但是，長期以來，高中英語寫作效率低下，不盡人意。因此，我們應該改革傳統(tǒng)的高中英語寫作教學?；趯献鲗W習方式在高中英語寫作教學中實效性的普遍認可，本研究旨在把合作學習運用于高中英語寫作，以便于進一步證明與傳統(tǒng)寫作教學相比，
2、合作學習更有效。
全文共包括五部分。第一章首先論述了本研究的背景，然后，介紹了國內(nèi)外對英語寫作的研究情況以及本研究的重要性。第二章闡述了合作學習的定義，介紹了合作學習的理論依據(jù)，以及合作學習的基本要素。在本章最后進行了兩組比較：(1)合作學習與個體學習，(2)傳統(tǒng)寫作與合作寫作。第三章提出了合作學習在高中英語寫作中的運用，包括教師和學生在合作學習中的角色以及如何把合作學習運用于高中英語寫作中。第四章提出實驗方案、實驗準備、
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