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1、精品角的認(rèn)識角的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo):教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合生活情境,認(rèn)識到生活中處處有角,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。、結(jié)合生活情境,認(rèn)識到生活中處處有角,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2、通過、通過“找一找找一找”“”“折一折折一折”“”“比一比比一比”等活動,引導(dǎo)學(xué)生直觀認(rèn)識角。等活動,引導(dǎo)學(xué)生直觀認(rèn)識角。3、會比較角的大小、會比較角的大小4、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,動手操作能力,以及與同伴合作學(xué)習(xí)的能力,讓學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,動手操作能力,以及與同伴合作學(xué)習(xí)
2、的能力,讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。生獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識角認(rèn)識角角的大小與角的兩邊叉開的大小有關(guān)。角的大小與角的兩邊叉開的大小有關(guān)。教學(xué)過程:教學(xué)過程:活動活動1:說幾何圖形:說幾何圖形同學(xué)們,我們以前學(xué)習(xí)過幾種圖形,你們還記得嗎?誰來說一說?同學(xué)們,我們以前學(xué)習(xí)過幾種圖形,你們還記得嗎?誰來說一說?大家說出的長方形、正方形、圓等都是圖形,今天,我們來認(rèn)識一個(gè)新的大家說出的長方形、正方形、圓等都是圖形,今天,我們來認(rèn)
3、識一個(gè)新的圖形圖形——角。角?;顒踊顒?:認(rèn)識角:認(rèn)識角1、找一找生活中的角、找一找生活中的角(課件出示):請大家看看這幅圖,這是我們學(xué)校的情景圖,在這幅圖(課件出示):請大家看看這幅圖,這是我們學(xué)校的情景圖,在這幅圖上,你能找到角嗎?上,你能找到角嗎?這幅圖上的角可真多,那么生活中,你還見過哪些角,誰來說一說?這幅圖上的角可真多,那么生活中,你還見過哪些角,誰來說一說?(學(xué)生交流,并回答)(學(xué)生交流,并回答)看來在我們的生活中處處都有
4、角,這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識角。看來在我們的生活中處處都有角,這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識角。(板書:認(rèn)識角)(板書:認(rèn)識角)[角對學(xué)生來說,并不陌生,他們對生活中的角有一個(gè)朦朧的認(rèn)識,找出生角對學(xué)生來說,并不陌生,他們對生活中的角有一個(gè)朦朧的認(rèn)識,找出生活中的角這一活動的設(shè)計(jì),就是讓學(xué)生通過回顧,再現(xiàn)生活中的角,既為認(rèn)識活中的角這一活動的設(shè)計(jì),就是讓學(xué)生通過回顧,再現(xiàn)生活中的角,既為認(rèn)識數(shù)學(xué)中的角打下基礎(chǔ),又讓學(xué)生感受到生活中處處都有角數(shù)學(xué)中
5、的角打下基礎(chǔ),又讓學(xué)生感受到生活中處處都有角]。2、折一折、折一折精品[這一活動的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)具體到抽象的過程,通過折一折、畫這一活動的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)具體到抽象的過程,通過折一折、畫一畫、找一找等活動,讓學(xué)生從實(shí)物中抽象出角,建立角的模型。通過一畫、找一找等活動,讓學(xué)生從實(shí)物中抽象出角,建立角的模型。通過“畫一畫一畫”活動,讓學(xué)生自己評價(jià)同學(xué)畫的角,完善對角的認(rèn)識?;顒?,讓學(xué)生自己評價(jià)同學(xué)畫的角,完善對角的認(rèn)識。]活動
6、活動3:比較角的大小:比較角的大小1、做一做、做一做①組織學(xué)生用①組織學(xué)生用“活動角活動角”來做一個(gè)游戲,請同學(xué)們拿起這個(gè)來做一個(gè)游戲,請同學(xué)們拿起這個(gè)“活動角活動角”,用手拉一拉角的兩邊,你想到了什么?用手拉一拉角的兩邊,你想到了什么?②組織學(xué)生交流各自的想法。②組織學(xué)生交流各自的想法。2、比一比、比一比①“比一比比一比”第一題(課件演示)第一題(課件演示)活動的角告訴我們活動的角告訴我們“角的兩邊張口越大,角越大角的兩邊張口越大,角
7、越大”,運(yùn)用這個(gè)規(guī)律還可以,運(yùn)用這個(gè)規(guī)律還可以解決很多問題呢。大家來比一比這兩個(gè)角(課件演示解決很多問題呢。大家來比一比這兩個(gè)角(課件演示“比一比比一比”第1題)。你題)。你認(rèn)為哪個(gè)角大?說說你們是怎樣比較的?認(rèn)為哪個(gè)角大?說說你們是怎樣比較的?②比較兩個(gè)大小不明顯的角(課件演示)。②比較兩個(gè)大小不明顯的角(課件演示)。大家再看一看這兩個(gè)角,哪個(gè)角大?怎么比較呢?(在學(xué)生表述的基礎(chǔ)大家再看一看這兩個(gè)角,哪個(gè)角大?怎么比較呢?(在學(xué)生表述
8、的基礎(chǔ)上,課件演示移動、重疊比較的方法)。上,課件演示移動、重疊比較的方法)。③比較兩個(gè)大小不同、形狀相同的三角板的三個(gè)對應(yīng)角的大???③比較兩個(gè)大小不同、形狀相同的三角板的三個(gè)對應(yīng)角的大?。课覀冊儆眠@些方法來比較手中兩個(gè)三角板(形狀相同、大小不同)的三個(gè)我們再用這些方法來比較手中兩個(gè)三角板(形狀相同、大小不同)的三個(gè)對應(yīng)角的大小,看看這兩個(gè)三角板的三個(gè)對應(yīng)角有什么特點(diǎn)呢?四人一小組,對應(yīng)角的大小,看看這兩個(gè)三角板的三個(gè)對應(yīng)角有什么特點(diǎn)呢
9、?四人一小組,一起動手比一比,互相說說:一起動手比一比,互相說說:“你發(fā)現(xiàn)了什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?”[這一活動的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)角的大小變化,讓學(xué)生玩活動角這一活動的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)角的大小變化,讓學(xué)生玩活動角是為了讓學(xué)生體驗(yàn)角的大小與兩邊張口的大小有關(guān)。讓學(xué)生在活動中比較形狀是為了讓學(xué)生體驗(yàn)角的大小與兩邊張口的大小有關(guān)。讓學(xué)生在活動中比較形狀相同,大小不同的兩個(gè)三角板上相對應(yīng)的角的大小,是讓學(xué)生在比較中體驗(yàn)角相同,大
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