角的認識

1、角的初步認識學(xué)習(xí)目標：1、知道角是一種平面圖形、角的各部分名稱；角的特點：角有1個頂點和兩條直直的邊；角的大小和張口的大小有關(guān)，和兩邊的長短無關(guān)。2、培養(yǎng)初步的抽象、概括能力；3、培養(yǎng)認真仔細的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。重點：角的特點；難點：角的大小的判斷。教學(xué)過程：一、一、認識角是一種平面圖形認識角是一種平面圖形師：小朋友，我們已經(jīng)認識了一些平面圖形，那下面的平面圖形你們認識嗎？第一個是什么？第二個？第三個？第四個？師：三角形有幾條邊

2、？如果拿掉其中一條邊，剩下的圖形你們想看看嗎？讓我們睜大眼睛仔細看。如果拿去這條邊，剩下的是這個圖形。也可以拿去這條邊，剩下的是這個圖形?；蛘吣萌ミ@條邊，剩下的是這個圖形。這些圖形也是一種平面圖形，有誰認識它叫什么名字嗎？師：這種圖形叫“角”。今天我們來學(xué)習(xí)角的初步認識，一起讀一讀。今天我們要研究的角可不是平時你們聽到的墻角、臺角等生活中的角，是數(shù)學(xué)上的角，也就是這種平面圖形。以后我們數(shù)學(xué)課堂上講到的角都是數(shù)學(xué)上的角。你們愿意和我一起研

3、究嗎？二、二、認識角的特點。認識角的特點。師：這是我們的老朋友：三角尺。想一想：為什么叫它三角尺？（摸角）你們想摸一摸這3個角嗎？但要先看我怎樣摸角的。摸角時，先摸尖尖的地方，再從尖尖的地方開始，摸一摸它的兩條邊。再畫一條弧線，說“一個角”。跟著我摸一摸。你有什么感覺？現(xiàn)在可以摸一摸這把尺上的３個角了，摸給你的同桌看，一邊摸一邊數(shù)。誰愿意做小老師，帶著大家摸一摸。師：其實，角就藏在我們的身邊，讓我們就地取材，在教室里找一找，哪個物體的表

4、面上有角？（找角過程中介紹指角方法。）小朋友可真能干，找到了這么多數(shù)學(xué)上的角。這些物體表面上有角嗎？剪刀上哪里有角？來指一指。這個角張口朝哪？鐘面上哪里有角？書上有幾個角？指一指。師：現(xiàn)在，老師要脫去這些角的外衣，讓它們出來。這些圖形都是角，比一比，邊都變長了，我想問：這個角變大了嗎？還是這個角，沒有變化。我繼續(xù)變，我把這條邊變變變，變短了，另一條邊也變變變，也變短了，兩條邊都變短了，我想問：這個角變小了嗎？這個角還是沒有變化。我們發(fā)現(xiàn)

5、：兩條邊雖然在變長或變短，但這個角始終沒有變化。也就是說，角的大小和什么無關(guān)？讀。這兩個結(jié)論可是我們動手實踐出來的，看來實踐出真知呀。讓我們大聲讀出來。師：你們能判斷角的大小了嗎？好，讓我們翹首以待。后題：再讓我們比一比這兩個角的大小，你覺得這兩個角大小怎樣？讓我們把它們放在一起，比比看。比的時候，先把頂點重合，再把一條邊重合，看另一條邊（也重合了），說明這兩個角一樣大。雖然這個角的兩邊長，另一個角的兩邊短，但是這兩個角卻一樣大。再次說