8.4 方程-列方程解應(yīng)用題（2）-冀教版

1、精品列方程解應(yīng)用題列方程解應(yīng)用題教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1.1.知識與技能：結(jié)合具體情境，經(jīng)歷列方程和應(yīng)用等式的性質(zhì)解方程的過程。知識與技能：結(jié)合具體情境，經(jīng)歷列方程和應(yīng)用等式的性質(zhì)解方程的過程。2.2.過程與方法：會應(yīng)用等式的性質(zhì)解一步計算的方程，會用方程解決“已知一過程與方法：會應(yīng)用等式的性質(zhì)解一步計算的方程，會用方程解決“已知一個數(shù)的幾倍是多少，求這個數(shù)”的簡單問題。個數(shù)的幾倍是多少，求這個數(shù)”的簡單問題。3.3.情感與態(tài)度：積極參加

2、數(shù)學(xué)活動，獲得運用已有知識解決問題的成功體驗，情感與態(tài)度：積極參加數(shù)學(xué)活動，獲得運用已有知識解決問題的成功體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)解方程的興趣。激發(fā)學(xué)習(xí)解方程的興趣。教學(xué)重難點：教學(xué)重難點：應(yīng)用等式性質(zhì)列、解一步計算的方程。應(yīng)用等式性質(zhì)列、解一步計算的方程。分析等量關(guān)系，列方程。分析等量關(guān)系，列方程。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊：一、復(fù)習(xí)鋪墊：設(shè)計應(yīng)用等式性質(zhì)填空的練習(xí)。（復(fù)習(xí)等式的性質(zhì)，重點提問為什么等式兩邊設(shè)計應(yīng)用等式性質(zhì)填空的練習(xí)。（復(fù)

3、習(xí)等式的性質(zhì)，重點提問為什么等式兩邊同時“加減乘除“相同的數(shù)，為學(xué)習(xí)解方程奠定基礎(chǔ)。）同時“加減乘除“相同的數(shù)，為學(xué)習(xí)解方程奠定基礎(chǔ)。）二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。通過創(chuàng)設(shè)：“星期日，媽媽去商場購物的情境”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過創(chuàng)設(shè)：“星期日，媽媽去商場購物的情境”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、自主探索、學(xué)習(xí)新知：三、自主探索、學(xué)習(xí)新知：（一）自主學(xué)習(xí)例題（一）自主學(xué)習(xí)例題1。（解方程）。（解方程）1.1.觀察情境圖

4、，了解圖中的數(shù)學(xué)信息和要解決的問題。觀察情境圖，了解圖中的數(shù)學(xué)信息和要解決的問題。2.2.本例題重點在“解方程”，通過學(xué)生觀察情境圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息及要解決的本例題重點在“解方程”，通過學(xué)生觀察情境圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息及要解決的問題，自己列方程并試著解方程。問題，自己列方程并試著解方程。3.3.交流時重點通過提問“方程兩邊為什么都減去交流時重點通過提問“方程兩邊為什么都減去5858”的問題，讓學(xué)生自己學(xué)會”的問題，讓學(xué)生自己學(xué)會解方程。解方程

5、。（1）重點通過“方程兩邊為什么都減去）重點通過“方程兩邊為什么都減去5858”的問題，啟發(fā)學(xué)生交流解方程的”的問題，啟發(fā)學(xué)生交流解方程的依據(jù)，學(xué)會解方程的思路和方法。依據(jù)，學(xué)會解方程的思路和方法。（2）教師指導(dǎo)書寫格式：寫上“解”字，各行等號要齊。）教師指導(dǎo)書寫格式：寫上“解”字，各行等號要齊。4.4.初步練習(xí)。教材練一練第初步練習(xí)。教材練一練第1題精品（由實物圖到線段圖再到具體問題，讓學(xué)生再次經(jīng)歷知識的形成過程，加深對（由實物圖到線