信息化教學(xué)設(shè)計(jì)模板

1、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)模板信息化教學(xué)設(shè)計(jì)模板作者信息姓名張麗平電話15963925289學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)三年級(jí)郵件623810423@單位臨沂第九實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)主題富饒的西沙群島一、教材分析《富饒的西沙群島》是九年義務(wù)教材中的寫(xiě)景名篇，課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。本課有兩個(gè)特點(diǎn)：一是首尾相呼應(yīng)；一個(gè)是用詞準(zhǔn)確。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊玉富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗；

2、二是學(xué)習(xí)課文里優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。二、學(xué)生分析本單元的學(xué)習(xí)主題是了解祖國(guó)各地，感受祖國(guó)的美麗和富饒，學(xué)生對(duì)其充滿好奇心，很想了解我們的祖國(guó)有哪些風(fēng)光美好的地方。但通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)生對(duì)此了解甚少，大部分學(xué)生只聽(tīng)說(shuō)過(guò)一些地方，或者在電視中見(jiàn)過(guò)一些，而對(duì)于那些風(fēng)景名勝的具體情況等了解幾乎為零。其次我們發(fā)現(xiàn)類似這樣的歷史性較強(qiáng)的文本在一、二年級(jí)教材出現(xiàn)很少，而像《富饒的西沙群島》這樣的介紹祖國(guó)風(fēng)光的文章還是第一次，因而學(xué)生學(xué)習(xí)這類的文

3、章先前經(jīng)驗(yàn)不足，甚至可以說(shuō)沒(méi)有這樣的經(jīng)歷。也就沒(méi)有學(xué)習(xí)這類文本的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與生活經(jīng)驗(yàn)。再加上學(xué)生課外閱讀量較少，許多學(xué)生家長(zhǎng)外出務(wù)工，無(wú)人管理，無(wú)人照料，更別說(shuō)精神食糧的溉灌了，學(xué)生的課外知識(shí)面與知識(shí)量少得可憐，因此學(xué)生對(duì)本單元的學(xué)習(xí)雖有興趣，但效果并不佳。綜上所述：看到學(xué)生總體上對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是比較感興趣的，也就是說(shuō)比較喜歡語(yǔ)文學(xué)習(xí)的，表現(xiàn)出對(duì)《富饒的西沙群島》一文學(xué)習(xí)較高的熱情。而這一點(diǎn)正是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，因而教學(xué)中我想盡一切辦法充分調(diào)

4、動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的掌握。同時(shí)也清楚地看到學(xué)生兩極分化距離較大，再加上所學(xué)文本《富饒的西沙群島》又與學(xué)生距離遙遠(yuǎn)，因此在學(xué)習(xí)中我只能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)與文本的特點(diǎn)，適當(dāng)降低學(xué)習(xí)難度，讓更多的學(xué)生能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。的祖國(guó)，有奔騰的河，澎湃的大海；有遼闊的草原，茂密的森林；有寧?kù)o的山村，繁華的都市……祖國(guó)的東西南北，處處有迷人的景色。今天老師要帶大家去一個(gè)迷人的地方。距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼象朵朵

5、星蓮，顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。（板書(shū)：西沙群島）2出示中國(guó)地圖，誰(shuí)能從地圖上找出西沙群島？（請(qǐng)一名同學(xué)指出西沙群島所在的地理位置。）師：同學(xué)們找的可真準(zhǔn)！這就是西沙群島。我國(guó)南海中四大島嶼之一。這里的位置很重要，有祖國(guó)“南大門(mén)”之稱。如果你們到了那里也會(huì)喜歡的，這節(jié)課老師就帶你們?nèi)ノ魃橙簫u旅游，你們?cè)敢饷?？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)西沙群島的了解？西沙群島的資料。一生到前面指說(shuō)。課件示群島大致面貌。課件示