《蔬果的剖面》教案

1、課題名稱：課題名稱：《蔬果的剖面》年級：級：人教版美術四年級（上）第3課課時：時：1課時學習領域：學習領域：造型表現(xiàn)一、課前系統(tǒng)部分（一）課標分析（一）課標分析學生運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域。造型是具有廣泛含義的概念，但在本學習領域中指的是運用描繪、雕塑、拓印等手段和方法，創(chuàng)作視覺形象的藝術創(chuàng)作活動。表現(xiàn)則是通過美術創(chuàng)作活動來傳達觀念、情感和意義的過程。造型與表現(xiàn)是美術創(chuàng)造活動的兩個方面，造型是表現(xiàn)的基礎

2、，表現(xiàn)是通過造型的過程和結(jié)果而實現(xiàn)的。本學習領域在高年級階段，隨著學生年齡的增長和學習的深入，美術學科知識的輪廓將逐漸適度地顯現(xiàn)。（二）教材分析（二）教材分析本課屬于“造型表現(xiàn)”學習領域的內(nèi)容，是為使學生學習和了解色彩的對比的概念，結(jié)合生活中的對比色的應用，培養(yǎng)學生對于形式美具有感受力和表現(xiàn)力，從而“形成基本的美術素養(yǎng)”而設置的課程。在整冊教材中占據(jù)著極其重要的地位。美術新課程標準提出小學美術學習不再是單純的技能技巧訓練，而是一種文化學

3、習，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)和美術素養(yǎng)。（三）學情分析（三）學情分析四年級學生經(jīng)過三年多的學習，已掌握了一些基本繪畫知識和技能，學生想象力豐富、大膽，對想象畫、記憶畫，有較強烈表現(xiàn)欲望，色彩表現(xiàn)力強，同時繪畫作業(yè)普遍水平較高。初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏持之以恒的學習精神，缺乏猜”的游戲。師：蔬菜和瓜果是大自然賜予我們

4、人類的寶貴禮物，它們不僅為我們的身體提供營養(yǎng)，同時，它們的造型和顏色也給我們帶來美的享受，可能有同學要問了：哎，洋蔥外表那么粗糙，好像并不美，別急，我給它動個小手術，我把它切開，大家發(fā)現(xiàn)了什么（一條條線，）今天我們就一同感受一下蔬果的剖面給我們帶來的驚喜！板書課題——蔬果的剖面。二、探究新知二、探究新知1、讀一讀生自讀課本第4頁左上角的文字部分：切開的瓜果蔬菜，它們的剖面結(jié)構是那么奇異！把它們的形象巧妙地加以簡化、組合，賦予美麗的色彩，

5、不就是一副美麗的圖案畫嗎？生篩選出本節(jié)課的學習任務——以蔬果的剖面完成一幅圖案畫。2、切一切學生親自動手切一切帶來的蔬果（或：ppt出示橫切與縱切的蔬果圖片），感受一下蔬果剖面的神奇。3、認一認ppt出示蔬果圖片：這么多的蔬果，大家都認識嗎？哎！變樣了，還認識嗎？聯(lián)想到了什么？（波紋，年輪，大樹、太陽）三、交流探究三、交流探究1、找一找，議一議（1）蔬果剖面有什么特點？A：點的平均排列：火龍果、扁豆B：對稱形線的排列：洋蔥、甘藍、白菜C