2018部編新人教版三年級上冊語文第16課《金色的草地》》評課記錄教案

1、20182018部編新人教版三年級上冊語文部編新人教版三年級上冊語文《金色的草地金色的草地》評課記錄評課記錄評析：評析：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣老師的導(dǎo)入沒有太多的鋪陳，很貼切近學(xué)生的實際，在談話時把學(xué)生的生老師的導(dǎo)入沒有太多的鋪陳，很貼切近學(xué)生的實際，在談話時把學(xué)生的生活體驗與課文緊密聯(lián)系在一起，設(shè)置了懸念，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時活體驗與課文緊密聯(lián)系在一起，設(shè)置了懸念，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時也進(jìn)行了語言

2、的訓(xùn)練，并在指導(dǎo)學(xué)生讀輕聲的過程中，對學(xué)生進(jìn)行朗讀的訓(xùn)練，也進(jìn)行了語言的訓(xùn)練，并在指導(dǎo)學(xué)生讀輕聲的過程中，對學(xué)生進(jìn)行朗讀的訓(xùn)練，從而訓(xùn)練學(xué)生的語感。從而訓(xùn)練學(xué)生的語感。二、重視對閱讀方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)初步的概括能力二、重視對閱讀方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)初步的概括能力在初讀的自讀自悟中，加強培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的良好習(xí)慣（讓學(xué)生在早讀在初讀的自讀自悟中，加強培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的良好習(xí)慣（讓學(xué)生在早讀時多讀）在上課時則重點指導(dǎo)學(xué)生在原有讀書方法的基礎(chǔ)上強化

3、這種習(xí)慣的培時多讀）在上課時則重點指導(dǎo)學(xué)生在原有讀書方法的基礎(chǔ)上強化這種習(xí)慣的培養(yǎng)。并且老師很有意識地在三年級的起始階段對學(xué)生進(jìn)行理解文章大意的指導(dǎo)。養(yǎng)。并且老師很有意識地在三年級的起始階段對學(xué)生進(jìn)行理解文章大意的指導(dǎo)。便于學(xué)生在平時的閱讀中逐步形成初步的概括能力。便于學(xué)生在平時的閱讀中逐步形成初步的概括能力。三、嚴(yán)抓基礎(chǔ)，落實到位三、嚴(yán)抓基礎(chǔ)，落實到位三年級學(xué)生本學(xué)期要學(xué)會三年級學(xué)生本學(xué)期要學(xué)會200個字，會寫個字，會寫300個字，在

4、二年級的基礎(chǔ)上，個字，在二年級的基礎(chǔ)上，三年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的獨立認(rèn)字的能力，因此可以讓學(xué)生試著去獨立認(rèn)字。三年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的獨立認(rèn)字的能力，因此可以讓學(xué)生試著去獨立認(rèn)字。但因為他們的觀察仍是不夠細(xì)的。所以在指導(dǎo)字記字方法時，仍可采用讓學(xué)生但因為他們的觀察仍是不夠細(xì)的。所以在指導(dǎo)字記字方法時，仍可采用讓學(xué)生做“我給同學(xué)提個醒我給同學(xué)提個醒”這種方法，讓學(xué)生找出一些易錯字，幫助學(xué)生在短時間內(nèi)這種方法，讓學(xué)生找出一些易錯字，幫助學(xué)生

5、在短時間內(nèi)能更快地記住生字，不會出錯。在三年級，開始讓學(xué)生學(xué)習(xí)用鋼筆或圓珠筆書能更快地記住生字，不會出錯。在三年級，開始讓學(xué)生學(xué)習(xí)用鋼筆或圓珠筆書寫字，因此，在開始書寫階段，仍要求學(xué)生按田字格的要求來書寫，并讓學(xué)生寫字，因此，在開始書寫階段，仍要求學(xué)生按田字格的要求來書寫，并讓學(xué)生在觀察老師書寫時要書空。并在課堂上給出一些時間來練習(xí)書寫。這種方法是在觀察老師書寫時要書空。并在課堂上給出一些時間來練習(xí)書寫。這種方法是值得學(xué)習(xí)的。能讓學(xué)生重

6、視字體的書寫。值得學(xué)習(xí)的。能讓學(xué)生重視字體的書寫。四、運用表演方式重視引導(dǎo)學(xué)生對重點詞句的理解，注重對文本的分析四、運用表演方式重視引導(dǎo)學(xué)生對重點詞句的理解，注重對文本的分析《金色的草地金色的草地》講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下的兩個小朋友的故事。課文先講講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下的兩個小朋友的故事。課文先講兄弟倆在住處窗前一大片草地上自由自在、無拘無束、盡情玩耍的情景。他們兄弟倆在住處窗前一大片草地上自由自在、無拘無束、盡情玩耍的情景。他們所做的

7、游戲就是趁對方不備，將蒲公英的絨毛吹到對方的臉上。這種帶有調(diào)皮所做的游戲就是趁對方不備，將蒲公英的絨毛吹到對方的臉上。這種帶有調(diào)皮和玩笑性質(zhì)的游戲雖然簡單，卻充滿了童真童趣，使兄弟兩個真切的感受到大和玩笑性質(zhì)的游戲雖然簡單，卻充滿了童真童趣，使兄弟兩個真切的感受到大自然帶給他們的快樂。自然帶給他們的快樂。課文語言平實，內(nèi)容也比較簡單。本文的重要線索是圍繞著文章的最后一課文語言平實，內(nèi)容也比較簡單。本文的重要線索是圍繞著文章的最后一段“多

8、么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！”來寫的。本組是學(xué)生從低年級升入來寫的。本組是學(xué)生從低年級升入中年級，開始學(xué)習(xí)的第一組課文。本課的重點就是通過對內(nèi)容的理解，學(xué)生能中年級，開始學(xué)習(xí)的第一組課文。本課的重點就是通過對內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增加對大自然的熱愛的感情，體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強觀察夠增加對大自然的熱愛的感情，體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強觀察自然、了解自然的意識。在學(xué)習(xí)兄弟倆玩耍時

9、調(diào)皮的、快樂的文段時，師生抓自然、了解自然的意識。在學(xué)習(xí)兄弟倆玩耍時調(diào)皮的、快樂的文段時，師生抓住關(guān)鍵詞句如住關(guān)鍵詞句如“一本正經(jīng)一本正經(jīng)”等來進(jìn)行表演，讓學(xué)生在讀，演中體會文意。而在講等來進(jìn)行表演，讓學(xué)生在讀，演中體會文意。而在講述草地變化顏色的過程中，這個課例子中的老師引導(dǎo)學(xué)生用手演示蒲公英張開、述草地變化顏色的過程中，這個課例子中的老師引導(dǎo)學(xué)生用手演示蒲公英張開、合攏，給學(xué)生以感官上的體驗，學(xué)生也一起用手演示著，原本平白的文字配上