學(xué)校與教師在家校合作中的角色及其作用

1、學(xué)校與教師在家校合作中的角色及其作用學(xué)校與教師在家校合作中的角色及其作用魏善莊中心學(xué)校西蘆垡小學(xué)趙彬彬家庭教育和學(xué)校教育是促進(jìn)學(xué)生健康成長的兩個重要方面，離開家庭教育的學(xué)校教育和不依賴于學(xué)校教育的家庭單方面教育都對孩子的學(xué)業(yè)和身心發(fā)展不利。家校合作是融通家庭教育與學(xué)校教育的重要手段，它可以使這兩個方面的教育相互補(bǔ)充，相互促進(jìn)。家庭和學(xué)校是家校合作的主體，但它們的地位和責(zé)任卻不相同。學(xué)校是專門的教育機(jī)構(gòu)，肩負(fù)著國家使命和社會責(zé)任，應(yīng)該在家

2、校合作中發(fā)揮積極作用。一、引領(lǐng)與示范一、引領(lǐng)與示范——學(xué)校的角色作用學(xué)校的角色作用唯物辯證法認(rèn)為，矛盾雙方在地位上是不同的，一方是主要方面，另一方是非主要方面，主要方面處于支配地位，非主要方面處于被支配地位，矛盾總體性質(zhì)主要是由矛盾的主要方面決定的。在家校合作中，家庭和學(xué)校是矛盾的兩個方面，家庭是次要方面，學(xué)校是主要方面，因而學(xué)校應(yīng)該在家校合作中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用。學(xué)校是專門從事教育的機(jī)構(gòu)，學(xué)校的天職就是教育學(xué)生；學(xué)校擁有大量的教育專職人員，

3、能按教育規(guī)律科學(xué)地對學(xué)生施以教育，學(xué)校的教育水平?jīng)Q定了一個國家和民族的文化水平；學(xué)校的教育目的、教育方法對社會教育和家庭教育起示范作用。家庭教育對學(xué)生的健康也起十分大的作用，但是家庭教育不全面、不系統(tǒng)，尤其是在知識傳授和社會意識的培養(yǎng)方面，家庭教育遠(yuǎn)不及學(xué)校教育。另外，與學(xué)校不同的是，教育并不是家庭的全部職責(zé)，而且不同家庭人文環(huán)境各不相同，家長的文化素質(zhì)也各不一樣，對孩子的影響既有正面的，也有負(fù)面的，所以家庭教育并不能取代學(xué)校教育。當(dāng)然

4、，我們也不能忽視家庭教育的作用，但是家庭教育應(yīng)該接受學(xué)校的引導(dǎo)或指導(dǎo)。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯認(rèn)為，“學(xué)校應(yīng)該領(lǐng)導(dǎo)家庭”。美國北佛羅里達(dá)大學(xué)隆巴那教授也認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該在家校合作中起主導(dǎo)作用。學(xué)校應(yīng)該從以下幾個方面發(fā)揮作用。一是要積極倡導(dǎo)家校合作。事實上，只要有學(xué)校就有學(xué)生家長與學(xué)校老師之間的交流問題，這些交流有時是老師處于主動方面，有時是家長處于主動方面。如果是家長處于主動方面，則家校合作往往不能形成社會效應(yīng)，因為家庭是分散的，難以形成

5、組織，這種家校合作只能使個別學(xué)生受益。由學(xué)校發(fā)起家校合作，把家校合作當(dāng)作學(xué)校的一項工作來抓，將家校合作的平臺移到學(xué)校，可以使家校合作覆蓋每一個學(xué)生，使每個學(xué)生都在家校合作中受益。二是要認(rèn)真做好家校合作的宣傳工作。家校合作需要家長和教師的參與，但是并不是所有的家長和教師都能認(rèn)識到家校合作的意義。不少家長認(rèn)為，孩子送到學(xué)校，一切教育工作應(yīng)該由學(xué)校承擔(dān)，也有些教師認(rèn)為，家長參與學(xué)校教育會影響學(xué)校正常的教學(xué)秩序，也給自己增加一些“額外”工作。所

6、以并不是所有的家長和教師都熱衷于家校合作。學(xué)校要大力宣傳家校合作的積極意義，推動家校合作健康開展。三是學(xué)校要為家校合作提供政策和資源上的支持。一方面，要制定相應(yīng)的規(guī)章制作，通報情況，為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策。校方人員要向家長代表通報學(xué)校的政策和改革措施，虛心聽取他們的意見，不斷改進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理工作。家長委員會也是學(xué)校的監(jiān)事會，它可以督促學(xué)校實現(xiàn)校務(wù)公開，開放辦學(xué)，接受家長和社會監(jiān)督。家長委員會的主體是家長，但要由學(xué)校發(fā)起和組織，學(xué)校有責(zé)任指

7、導(dǎo)家長委員會的工作。二是成立家長接待室。成立家長接待室可以使家校合作日?；?，使學(xué)校任何時候都可以與各個家長保持聯(lián)系。學(xué)校要指定專人負(fù)責(zé)家長接待工作，可以公布校長辦公電話及學(xué)校值班室、班主任辦公室電話，方便家長與校長或有關(guān)老師聯(lián)系。如果家長在家庭教育中遇到難題，校方在電話中不能解決的，還可派教師前住學(xué)生家中協(xié)助解決。成立家長接待室，使家校合作成為學(xué)校的一項日常工作，其作用是一次家長會或一次家訪所不能替代的。三是召開家長會。家長會是家校合作

8、最常用的方法，它為教師了解家長、家長了解學(xué)生和家長之間相互了解和學(xué)習(xí)提供了平臺。家長會一般由教師發(fā)起、組織和主持，先由教師介紹學(xué)校情況和各個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然后聽取家長意見，并組織家長之間的討論。家長會不同于家訪，它是一個集體活動，因而組織協(xié)調(diào)工作很重要，必須合理選擇時間，提前通知，使大多數(shù)家長能參加。家長會一般每學(xué)期舉辦一到兩次，每次家長會都要精選主題，可以由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或教師作主題報告，也可舉辦家庭教育知識講座，也可以舉行家長家教經(jīng)驗交

9、流會或討論會，使家長會真正發(fā)揮作用。四是家訪或電訪。家訪是最為普遍的一種家校合作方式。通過家訪，教師可以了解學(xué)生的家庭背景，如家庭人員構(gòu)成、文化水平、學(xué)習(xí)環(huán)境等，了解家長的教育理念和方式方法，做到因材施教。教師也可以通過家訪向家長通報學(xué)生在學(xué)校的各方面表現(xiàn)，督促家長配合學(xué)校做好學(xué)生的教育工作。教師家訪一定要事先確定目的，每次家訪要事先與家長聯(lián)系好，以免令家長措手不及。與家長會不同，家訪有很強(qiáng)的針對性，它是教師與家長之間的面對面的交流。成

10、功的家訪可以增進(jìn)教師和家長之間的相互了解，推動家校合作的健康發(fā)展。電訪是家訪的廷伸，它比家訪更快捷，是家訪的必要補(bǔ)充。不管是家訪還是電訪，教師都是處于主動地位。五是舉辦學(xué)校開放日。學(xué)校開放日是學(xué)校在預(yù)定時間、有目的有準(zhǔn)備地請家長來校參觀或參與學(xué)校教育活動的一種綜合性活動，它可以讓家長更多了解學(xué)校概況和自己的孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況，增強(qiáng)家長對學(xué)校的信任度。學(xué)校要精心組織學(xué)校開放日，使開放日內(nèi)容豐富，如可以在開放日開展校史展，校務(wù)公開，學(xué)生成

11、果展覽，教師作品展覽，開放學(xué)校的圖書館、實驗室，請家長來校聽課、參加主題班會等。家校合作還有很多其它方式，如家長聯(lián)系薄，家長學(xué)校，家校通訊，家長訪校等。只有靈活地采用這些方法，才能使家校合作真正富有成效?？傊?，家校合作是當(dāng)今培養(yǎng)學(xué)生的有效辦法，家庭和學(xué)校、家長和教師，是家校合作的主體。學(xué)校和教師應(yīng)在家校合作中發(fā)揮主導(dǎo)作用，只有由學(xué)校引領(lǐng)家庭，由教師指導(dǎo)家長，吸引更多的家長關(guān)心并參與學(xué)校教育工作，才能使學(xué)校教育與家庭教育相互融通，促進(jìn)學(xué)生